儿时，妈妈曾给我一个储蓄罐。上学后，她又立下规矩让我学记账。没有过多言语，这便是记忆中她对我最朴素的理财教育了。那时，人们工资普遍只有两位数，物资稀缺，重文轻商，言必谈智商成绩，却很少谈及财商。妈妈无意识的金钱观教育潜移默化地影响着我，直到我升级为主妇之后，储蓄、记账两样已经须臾不可或缺。如今，妈妈节俭的品格早已深入我心。面对金钱，我始终留存敬畏，不挥霍，不痴迷，力争很好地驾驭它。
在美国，理财教育历来被重视，它被称为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。它的目的在于让孩子明白即使出身富有，也应该有工作的欲望和社会责任感。在当下中国，“穷养”、“富养”的讨论日渐丰富起来，但多数孩子缺乏理财能力的现状却令人担忧。
如今，我的女儿正好3岁，对金钱也已经有了初步的认识。实际上从她蹒跚学步、牙牙学语之时起，即便我还没有正式传递给她任何钱的概念，她也能每天从生活中接收到有关“金钱”的信息。所以，在与她朝夕相处的生活片段中，我就有意识地寓教于乐，在游戏中教她认识金钱，知道钱的用途和来源。
很多妈妈不知道，“摇摇车”可能是孩子接触金钱的第一个体验。往投币口中投入1元硬币，“摇摇车”就会摇起来。经历数次之后，她会形成一个思维定势，“硬币”很有用。慢慢地她又发现，硬币不仅可以玩摇摇车，还可以买更多她需要的东西。这个时候，我就在和她的聊天中引入硬币的话题。我将1角、5角、1元由小到大一字排开，教她认识上面的数字，并告诉她数字越大，形状越大。几次这般的强化记忆之后，女儿便能轻而易举地识别钱币。另外，通过“看图片数四肢”的游戏，“多”和“少”的概念又被她轻松地消化。
超市过家家游戏是在认识金钱基础上的又一次升华。女儿喜欢假扮成营业员，我便成了不二选择的顾客。她把玩具或图书摆开，一本正经地问我“你想买什么呀”。我便回应，“这本书多少钱？”女儿煞有介事地答：“10块钱。”我佯装很为难的样子：“这么贵呀，便宜一点行不行？”宝宝很容易就让步了：“好吧，1块钱吧。”然后，收了用卡片做的假钱并把东西递给我，这样的游戏让她乐此不疲。
到她两岁半的时候，我就真正带她到超市一同购物。从此，超市成了她真实交易的践行场所。无论买什么，我会不经意地把手上的商品价格换算成棒棒糖，让她去感受，这个东西花了多少钱，这个多少到底有多大？最后，就是“她来付钱”的行动剧。我把钱交给她，让她把钱交给收银员并等待找零。这个时刻，她俨然一副大人的样子，极富使命感。这样做的好处是她不会一看到她喜欢的东西，就迫不及待地想占为已有，因为她明白，东西在没有付款前，还属于超市。
随着她的行动越来越自如，她在超市的视野和欲望成正比地开始扩张。如果父母曾经仔细研究过超市的货架，就会发现中间以上的层架是满足大人需要的，但中间以下的层架，却是满足孩子欲望的天堂。如何控制她随时兴起的猎心和无穷无尽的欲望？让我可以骄傲地说：“我的孩子从来没有因为没有满足她的要求而在地上打过滚”的关键，就是让她清楚知道：妈妈身上钱不够。是“钱不够”，而不是“没有钱”。这其中的差别很大很大，因为钱不够是事实，但没有钱则是在说谎。
文/顾怡
关注读览天下微信，
100万篇深度好文，
等你来看……
