社会实践献礼成人礼

　　———关于十八岁成人宣誓仪式模式的思考

　　当代中学生多数积极向上，努力追求人生价值，但也有不少目标缺失，变得迷茫、自私，他们的精神面貌、性格心理、人生观、价值观等不容乐观，给全社会敲响了警钟，加强和改进中学生的思想道德教育刻不容缓。于是，许多学校开始了举行成人礼仪式的一些探索。

　　一、成人宣誓仪式教育活动有法可依

　　2004年，中央下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》），《意见》明确指出，要利用成人宣誓等有特殊意义的重要教育契机，集中开展思想道德主题宣传教育活动，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。《意见》下发后，全社会掀起了一股关心、重视未成年人健康成长的新高潮。

　　在学校开展成人宣誓仪式具备适宜条件：高中生组织严密、人群集中，便于动员参与；五四青年节前后，既是春暖花开的美好季节，也是高三课堂学习相对轻松的时期，有利于青少年进行大型活动，使成人仪式教育的内容、场地、人员得到保障，组织工作得到落实。

　　二、现有成人宣誓仪式存在的不足

　　笔者认为，对于十八岁成人宣誓仪式教育活动，很多学校仅是戴戴帽子、宣宣誓，2至3个小时活动后即算完成，只注重抓具体活动的环节和轰轰烈烈的形式，缺乏系统性，存在片面化、泛政治化、理想化、绝对化等弊端。

　　例如，活动模式雷同、活动方法缺乏创新，对志愿服务环节和素质拓展训练环节重视不够，缺乏整体活动的长效运行机制；不注重活动的向前、向后延伸，没有形成成人仪式教育活动的系列化，忽视了教育活动重在过程的客观规律，没有从根本上触及成人意识、明确社会责任，也没有形成成人的神圣感、使命感，更没有帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　因此，十八岁成人宣誓仪式教育活动，需要设计新的操作流程，运用新的方式，构建触及深层思想道德的模式。

　　三、改进成人宣誓仪式教育活动的设想

　　针对开展成人宣誓仪式教育活动的不足，我设想加强活动的向前、向后延伸：学校成立十八岁成人教育活动指导委员会，加强对活动的指导和协调；根据成人仪式教育活动的目标、《公民道德建设实施纲要》的要求，编写成人仪式教育读本，作为校本教材在各班开讲成人仪式教育课程；成人宣誓仪式则突出神圣、庄严的特点。

　　因地制宜抓好成人预备期内的志愿实践服务活动，让高二每位学生为学校提供为期一周的自愿实践与服务，帮助他们在劳动、实践与服务中提高身体素质、心理素质、思想品德和生存技能。

　　四、高二成人预备期志愿实践服务活动的模式

　　1.组织系统模式

　　活动首先必须引起领导重视，协调各方关系，筹措资金，组织考核评估等。由校长牵头，德育副校长主抓的学校行政组成员和家长委员会主席团成员组成“活动”指导委员会，下属学生科等科室组织高二学生，均对委员会、高二年级组、高二班主任负责。

　　2.小组配置模式

　　在班主任的具体组织下，高二每个班级的学生均参加活动，按照自愿选择、竞争上岗的原则，参加下列7个小组中的一个校园志愿实践服务活动。

　　这些小组由后勤科统一设定人员配置岗位，奖励标准为卫生组、图书组、洗碗组、废品组及商店组45元/天/人；饲养组、提水组50元/天/人。

　　以上7个小组需要54人，岗位职责、岗位操作流程、注意事项、奖惩制度及实施细则等均由后勤科制定，学生竞聘上岗。

　　3.岗前培训模式

　　校园实践服务小组的组建，在活动指导委员会的指导下，由后勤科管理人员模仿市场招聘会的模式进行。

　　（1）星期天的第一节晚自习，每班学生竞聘岗位：后勤科的相关管理人员设置7个展台，每个展台张贴招聘启事、岗位招聘人数、岗位职责、岗位操作流程、岗位奖惩制度及具体实施细则等，做好招聘动员和相关工作说明。所有学生均可参加竞聘；实施双向自愿选择；最后签订劳动合同。双向选择不成功的，由班主任统筹安排。

　　（2）星期天第二节晚自习，由后勤科的相关管理人员带领拟聘人员到岗位指定区域进行岗前培训。

　　（3）星期天第三节晚自习，各个岗位拟聘人员在后勤科管理人员的监管下到岗位上实习，做好第二天正式上岗的准备。

　　4.岗位考核模式

　　班主任协助后勤科的相关管理人员，每天按照7个岗位的不同职责，记录当天的劳动纪律和劳动效果，严格按照奖惩制度的具体实施细则落实到组、到人。

　　岗位考核是整个校园实践服务活动成败的关键，是同学们身心是否得到有效锻炼和升华的难点，所以，要求管理人员必须协同班主任，公正公平，严明纪律，严格按照奖惩制度具体实施细则量化到组，落实到人。

　　考核分为三等：评比量化得分在80分以上的，定为优秀；得分在60至79分的，定为合格；得分在60分以下的，定为不合格。考核每天一次，结果公布在教室黑板上。活动结束后，考核总分最后定为优秀和合格的，在湖南省学业水平考查中记“社会实践活动”6学分；不合格小组应继续增加实践服务时间，最后要达到考核合格标准。

　　五、模式的可行性论证

　　可按班级的序列，从小到大，每个班的同学均参加一周的校园内志愿实践服务活动。我校有18个班，每周1个班（每个月扣除放月假的那周），一个月能安排3个班，6个月（半年）即可全部结束。

　　后勤科管理人员对每个岗位每天一次考核，结果由班主任汇总，当天晚自习公布在教室黑板上。不合格小组的组长要写当天的总结给班主任，班主任第二天重点督查这个小组。

　　校园实践服务活动的经费目前只能靠辞退学校相关岗位的临时工以及学校办公经费来支持。

　　在领导支持下，我将上述模式在空闲时间对7个不同岗位进行了试运行，结果发现同学们热情很高，我精心构建的高二成人预备期志愿实践服务活动模式运行良好。

　　文 长沙市宁乡县第四中学 杨子睿

　　（指导老师：谢延昭）