青少年时期是人的一生最为重要的成长时期，抓住这个关键时期，进行适度有效的科普教育，有助于青少年拓宽认知世界，加深认知层次，形成终身受益的科学素质。
青少年科普活动是青少年科学技术普及活动的简称，通常也被称为青少年科技活动。随着时代的变迁、教育以及学习理论的发展，科技活动的含义也在不断发生变化。过去青少年科普活动只是少数人参加的活动，覆盖面较窄；现在作为学校教育的重要途径和促进学生主体性学习的有效途径，它应成为所有学生都参与的活动。
常识和现代教育理论告诉我们，如果学生被要求记背他们没有真正理解、不连贯的知识，会很快失去对这一课程的兴趣。而在学习的同时让他们参加或接触一些科学探究活动，会增强他们的学习动力。
青少年科普活动的最大特点就是注重趣味性与多样化。科普活动有趣，才能吸引学生，多样化则保证学生能以不同的方式、从不同的角度了解科学、接触科学、探究科学。
比如，很多讨厌学习的学生，在科技博物馆参与动手型科学探究活动后，改变了对科学课的看法。他们认为，科学博物馆的科学是有趣的，与学校枯燥乏味的科学课大不一样。对科学认识的转变使他们中的很多人愿意学习了。
需要注意的是，不是所有的科普活动都面向全体青少年。事实上，在青少年这一大目标群体中，不同性别、年龄、背景的青少年在科技兴趣和能力上会表现出不同的群体特征。比如，与男孩相比，女孩普遍对科普缺乏兴趣。
因此，要使青少年科普工作获得最优效果，必须在开展面向广大青少年科普活动的同时，根据不同青少年群体的特点和需要，开展一些专门的、有针对性的科普活动，做到一般与具体的有机结合。
其次，青少年科普活动在坚持培养未来科学家、工程师的使命的同时，应强调提高全体青少年的科学素养。对所有青少年开展科普教育，提高他们对科技重要性的认识，即使他们将来不从事科技工作，也会对科技持积极的态度，对科学事业怀有敬慕之心，这一点对科技事业本身的发展也非常重要。
总体上说，学校教育强调传授知识，科普教育重在提高科学素养，两者相辅相成，缺一不可。而且，在科技迅速发展、知识更新加快的将来，科普工作会越来越重要。青少年科普工作者应肩负起时代赋予的神圣使命，以拓荒者的精神和气概，开创我国青少年科普工作的新局面。
福建省晋江市侨声中学 苏维宏
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