———通用技术课堂中小组探究制作一例
在通用技术课程的制图学习中，学生了解三视图的基本知识后，较枯燥的制图过程却让他们望而生畏。如何激发学生兴趣，制作一个简便又容易获得成功的作品呢？考虑到材料，我决定带领学生制作纸球。
一、回顾知识，激发兴趣
在多媒体教室，学生被各式各样的纸球吸引。教师在课件中进一步展示纸球的基本制作方法。通过讲解，学生指出了纸球的基本结构由20个圆片围成，应在圆片上绘制内接正三角形，并画出了粘合的部位。
“真没想到，做个纸球还这么讲究……”学生的兴趣愈加浓厚了。这时，教师趁热打铁提出问题：你们能做出一个与众不同的纸球吗？
二、合作探究，培养能力
先按自由组合原则分组，并在组内分工，然后按操作步骤完成制作。老师将工具分发到小组，学生拿出备好的各色纸张和绘图工具有序制作。这一过程中，教师应不时指导学生，发现好的作品创意及时给予鼓励。
由于要做20个圆片，学生们在组内积极分工合作，有的小组想出用模板画内接三角形；有的用直尺折纸边，又快又省力；有的边做边想新点子，富有个性。
30分钟后，近20只各具特色的纸球诞生了。
三、组间交流，探究问题
看着亲手制作的色彩鲜艳、大小不一的纸球，大家非常兴奋。既为别组的新颖制作叫好，也为自己组的创意自豪。
有同学提出：我们是用20个圆片画20个圆内接三角形来做纸球的，能不能用其他的圆内接多边形如五边形来做呢？
这时老师应积极引导，层层深入，让学生的理解更全面。
通用技术课堂上，纸球的制作成本低、取材易，很适合学生小组合作参与实践。在该项目中，不仅能提高学生的创新能力，也增强了他们自我认识、自我教育的能力。
浙江省安吉县高级中学 汪文峰
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