试论新形势下的高中政治教学

　　———高中政治教学探索与研究

　　〔摘要〕我们已经进入了一个新的教育时期。新形势下的高中政治教学要不断探索与改革。新形势的政治教学主要应抓好：兴趣培养，理论联系实际的教学，发挥教师人格教育的作用。

　　〔关键词〕高中 政治 兴趣 理论实际结合 人格作用

　　素质教育的主要特点是“以学生为主体”。以学生为主体即在教学中要充分发挥学生的主观能动性。这是有别于应试教育“以教师为中心”的教育方式。应试教育模式的特征是“课堂中心、教材中心、教师中心”。教学采取满堂灌、填鸭式。学生失去了发挥主观能动性的时间与空间。

　　什么是素质教育？素质教育是为了提高全民族的素质，遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，使他们在自然素质、心理素质社会文化素质都得到发展，以适应未来社会需要和促进社会发展的教育。

　　这段话的亮点是“遵循身心发展规律，采取生动活泼的方式”。只有做到了这两点，才能激发起学生的学习兴趣，调动起学习的主观能动性，提高教育效率与质量，达到素质教育的目标。

　　高中学生的身心发展处于什么状况呢？

　　一般说来从初中到高中的整个阶段，他们对未来有着美好的憧憬。他们精力旺盛，积极向上，对新鲜事物充满好奇。这就决定了在教学中容易激发兴趣。要使他们成为学习的主人，应采取以下措施：

　　政治课比起语文、历史等学科来，比较抽象和概念化，如果还是按应该教育那套，照本宣科，只教知识不教人，那么必定教得枯燥无味，学生自然无兴趣了。怎样激发兴趣呢，办法如下：

　　1 政治价值深入化

　　在应试教育思维影响下，学生们曾一度只把学习政治当做考学校拿分数的付出，于是产生一种被动学习的心理。只有扭转这种认识，让学生真正认识到政治课的价值，才会学有兴趣，学有动力，学得爱不释手，学得有创见，并使自己终身受益。政治课价值，应从以下几方面进行深化教育。①政治虽是治理国家的理论，但不是只对将来从政的人才有用，政治作为上层建筑，它渗透于各行各业，任何人都离不开它，学好政治，能为自己成长为具备参与社会生活能力的合格公民奠定基础。②在教学中要使抽象的政治理论具体化，使学生感觉到身边处处有政治，看得见，摸得着，具有可操作性。

　　例一：践行社会主义核心价值观，是人们政治生活的集中体现。有一位老师讲对人“友善”一项，有学生认为这不是简单的常识吗？何必提高到社会主义的高度来说？这时老师讲了一个真实的例子。说有人刚从香港旅游回来，他经历了一件事深有感触。当港区导游要大家排好队领取入园票时，对一个个内地游客高声叫喊“拿到！拿到”，随即用很生硬的动作把一张张门票啪哒啪哒地塞给游客，好像很不耐烦的把一块块面包塞给一群等着充饥的叫花子一样。他们可不象我们内地导游，“同志们，请排好队……”然后和颜悦色地发放入园票。讲完后说“这就是社会主义与资本主义导游与顾客相处的区别，我们讲究友善，他们只认得钱，所以对人冷漠。”这时同学们也都沉默在无语的感触之中，深切感受到我们生活在社会主义制度下是多么的优越与幸福，感受到了什么是“友善”。这个小故事，将社会主义核心价值观中的“友善”具体而形象化了。这种化抽象为具体的教学方法，必定能培养起学生学习政治的浓厚兴趣。

　　例二：有时候，有人打来电话，拿起一听是反党宣传，你会随即关断通话，不予理采或是到公安部门报案。如果你没学好政治，没有一颗爱党爱国之心，没有一定法制水平，你就不会有相当的觉悟，就会上当受骗，甚至久而久之被引入歧途。

　　2 理论联系实际，落实教育目标

　　如果说数理化之类学科，学习知识是第一位的，那么政治学科思想教育是第一位的。政治课的理论不是只让学生具有政治水平，而根本是要落实在思想与行动上，使他们逐步形成科学的世界观、人生观，成为时代的合格公民。基于这一目标，理论联系实际是最佳教学方法，怎样实施呢，方法如下：

　　联系生活实际，提高对事物的认识水平。生活中有不少事情，往往是凭着经验去品评或处理，恰当与否，效果如何，心中无底。但一旦有了相当的政治水平，就能将理论运用于实际，既解决了问题，又在运用中深化巩固了知识，一箭双雕，并产生成就感。例如：有个学生上街遭遇了扒手，失去了三百元钱。他非常懊丧。同学们要他用辩证的观点来思考此事的得失，随即开导他说：“平时你最喜欢上街，大家叮嘱你小心，可你就是不在意，这次虽然被扒去三百元钱，但引起了你的高度警惕，吃一堑，长一智，你以后就不易遭扒手了。如果没有这次的教训，说不定会损失更多的钱呢？所以，你这次遭扒窃，是坏事也是好事，这就是辩证的观点。”他接受了大家的开导，心情归于平静。这就是学生们用政治课学来的辩证法解决生活中的问题的一个例子。

　　3 教师的人格在教学中的作用

　　“亲其师，信其道”。在教学中，学生认为这位教师是可亲可敬的人，必定对其言听事从。教师要在学生中有崇高的威信，人格的力量十分重要。政治教师对学校而言，是经过选择的。政治教师不但要政治学识渊博，而且为人正直，爱岗敬业，热爱学生。当有人遇到困难需要帮助时，他是雷锋的化身；当学生的思想出现矛盾时，他是人生的导师；当学生犯了错误时，他是宽严相济的父母。即在践行社会主义核心价值观上，他是言的高标，行的巨人。

　　综上所述，在政治教学中，只要围绕“以学生为主体”，想办法，添措施，再加上教师人格的力量，政治课的素质教育就能收到丰硕的成果。

　　参考文献

　　1 罗小波等.试论如何抓好新形势下的高中政治教[J].中学政治教学参考，2013

　　2 李志林等.讲究高中政治教学的艺术与技术[J].今日政治教研，2012

　　付亮

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