向常规要质量 用爱心铸辉煌

　　〔摘要〕今天的学子，是国家明天的栋梁，担负着未来国家建设的重任。他们好比小树，必须培养得宜，才能健康成长。班主任是学校工作的具体实施者。几年来，我根据学校的教育工作计划，针对高中年级的学生特点，开展系列教育活动，养成学生良好的为人品质促进了学生学习成绩的大幅度提高，收到了显著的成效。

　　〔关键词〕常规 质量

　　今天的学子，是国家明天的栋梁，担负着未来国家建设的重任。他们好比小树，必须培养得宜，才能健康成长。班主任是学校工作的具体实施者。几年来，我根据学校的教育工作计划，针对高中年级的学生特点，开展系列教育活动，养成学生良好的为人品质，形成良好的班风和学风，促进了学生学习成绩的大幅度提高，收到了显著的成效。

　　1 加强日常行为规范教育，养成学生良好行为习惯

　　1.1 作好新班级的定型工作。良好的开端是成功的一半。对于每学年入学的高一新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，从军训一开始就严格要求，一抓到底，使他们在高中阶段开好头、起好步，扎扎实实做好学生的定型工作。然后，我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，利用班会、自习课等时间加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控能力，在日常工作和课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

　　1.2 加强班干部队伍建设，培养班级骨干力量。加强与班干部的沟通，实行了班干部动态管理、德育量化考核制，充分调动学生的积极性，引导学生自主管理班级，取得了非常好的效果。首先是每位学生都有机会竞争班干部，即班干部轮岗制，两个月轮岗一次再行选举，每位干部具体分管若干管理工作，及时记录并自主处理不正常情况，严重的情况由班委讨论决定，不能处理的则上报给班主任，这样全班每名学生都有机会参与管理班级，充分营造民主管理气氛，使每个学生得到真正的锻炼机会。

　　1.3 建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。为了培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会，我采取了全班学生轮流值日的做法，结果学生表现十分积极，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习、卫生、纪律、考勤、两休、三操等情况，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：同学们在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，大大提高了学生的主人翁意识。

　　2 注重对学生的分类指导

　　2.1 对待优生也要严格要求，使之品学兼优。高考是选拔性的考试，优生无疑是升学的主力。对待优生，我的宗旨是：从细节入手，抓全面、全面抓，常抓不懈。所谓优生也不是十全十美的，他们也有这样或那样的缺点，这就需要我们去关注他们的各个方面，全方位、立体培养。首先，我通过平时的观察，及时了解学生的思想脉搏，做好学生的思想工作；其次，有意识地用几个难题去“磨练”一下他们，挫一挫其锐气，防止浮躁、轻敌，使他们明白，要做对就必须严谨，要一丝不苟，培养其严谨的学风；再就是，不能因为他们成绩好而对他们“优待”，对待全班同学我是一视同仁，从不偏袒。

　　2.2 对待后进生要动之以情，晓之以理，用爱心去感化他们。班主任对全班同学要公平、公正、一视同仁，不会因为成绩差或自制力差而影响到排位。开班会时，我经常强调我的工作宗旨：对得起每一位学生，不让任何一位同学掉队。要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的。我的办法是，你越看不上我，厌恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他们的心灵深处，了解到他们的想法，说明白为什么这样做，而不那样做。除此而外，对他们学不进去的原因，家庭对他们的影响，以及他们未来的打算等等都要了如指掌。高中生绝大多数是住校生，远离父母，因此，我经常深入学生中间了解学生的生活，尽可能地帮学生解决一些实际困难。我曾教过一个学生，是一个被公认的刺儿头，到了我班以后，在做了许多耐心细致的工作之后，有一天，他对我说：“老师，我不会给你惹麻烦了，只等到毕业，我就去当兵了。”看到他那无可奈何的样子，我真诚地对他说：“即使当兵，你也要尽量学点东西，到部队以后文化知识的用处大着呢！”后来，他终于坐下来，学习成绩进步很大。有一次他牙疼不能吃硬东西，我便回家煮了稀饭和鸡蛋给他，一件小事，却使学生感到了学校的温暖，感到了教师的关爱，使他有了学习的信心和勇气，最后被军校录取。

　　3 习惯决定成绩，细节决定成败

　　学生良好的学习习惯是决定高考能否充分发挥学习潜能的基础。一入高中，我就规范学生行为，严格学风训练。请当年高考成绩优异的学生做学法报告，请参加高考阅卷的老师做备考报告，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，让学生知道高考考什么？考的是智力、是能力、是体力、是毅力，更是习惯、是规范。每年高考结束后仅差一分而未上线、或与211失之交臂者屡见不鲜。造成这种遗憾的原因当然很多，有的是缺乏战胜自我、超越自我的勇气和毅力，也有相当一部分学生则是学习习惯上存在问题。为此，在教学上我和同协调组的教师狠抓常规，喊出了“向常规要质量”的口号，从最基本的听课、作业、练习、测验等方面入手，使学生逐步养成良好的学习习惯，使书写正规、步骤规范、语言严密等方面都受到学生的重视，每次作业或检测，我都挑出三两份书写清楚、做题规范、卷面布局合理的卷子贴在墙上，供全班同学学习，增强其示范性，因为有时候学生的榜样作用远胜于老师的说教。经过一段时间的训练，学生的书写、做题规范程度等各方面都有了明显的改进，这在高考中会给学生减少很多不必要的丢分，因为在高考中因非智力因素而丢的分一般同学也在三、四十分以上，所以，减少不必要的丢分是学生成绩的增长点之一。

　　林彦言