高职英语隐性课程建设与改革策略研究

摘 要：随着中国经济的飞速发展,我国不可避免的要与世界其他国家进行各个方面的交流合作，这就意味着我国急需培养一批精通外语的专业人才。近年来，高职学校也开始重视提高学生的英语水平，但是由于教学设施和师资力量不足，高职英语教学一直处于低效落后的状态。隐性课程对于培养高素质英语人才具有至关重要的作用，是解决许多高职学校英语教学方面问题的有效途径。

关键词：高职；英语；隐性课堂；改革措施

英语是当今全球使用率最高的语言，据数据显示，全球大约有二十个国家，总计十亿人把英语作为他们的第一语言或第二语言使用。此外，英语还是联合国的正式工作语言之一，基本上所有的国际会议都使用英语做为第一通用交流方式 [1] 。总而言之，在贸易、交通、经济、政治、生产等各个方面，英语都是必不可少的交流工具。隐性课堂对于语言学习具有十分关键的作用，充分发挥隐性课堂的积极作用不仅能提高学生的英语水平，还能帮助学生建立正确的学习态度和价值观念，解决高等职业英语教学水平落后的局面，因此，教育者必须重视隐性课堂的建设。

一、隐性课程的基本含义和应用价值

隐性课程与传统的显性课程相对，能通过课内外间接的、无意识的影响，让受教育者潜移默化的学习到非计划的知识、价值观与正确的学习态度。隐性课程具有潜在性、多元性、间接性以及非计划性。最初触及隐性课程的是西方教育学者杜威和其学生克伯屈，两人提出“主学习”和“附学习”的概论，将学习中形成的其他态度、情感称为“附带学习” [2] 。二十世纪六十年代后，关于隐性课程的研究日益蓬勃，教育工作者渐渐意识到隐性课程的重要性。隐性课程同时具有积极性和消极性，高职学校可以充分发挥隐性课程的积极影响，通过优化学校的育人环境，为学生树立正确的人生观念，提高学生的学习积极性以及学习能力。

二、高职英语隐性课程的开发方式和改革措施

隐性课程能有效提高学生的学习能力，解决目前高等职业学校英语教学中存在的问题。关于隐性课程在高职学校中的开发方式和改革措施主要有以下三点。

1.创造良好的学习环境

环境对于人的成长具有不容抗拒的作用，环境决定着人们的习惯修养、意识形态以及行为性质。优质的学校环境具有美育作用，能陶冶学生的情操，塑造学生的审美，尤其对于英语学习者来说，在理想的环境中学习能起到事半功倍的效果。因此，高职学校要合理利用现有的校园和教室环境，为学生营造良好的英语学习环境。例如在校园的公布栏中张贴适宜学生阅读的英文报纸，并且定期更换；在宿舍和教学楼走廊张贴一些英语俚语名言以及外国名人的介绍；在教室中放置英语报刊和名著。学校应该在隐性课程的开发过程中，合理利用硬件设施，竭力为学生营造一个优质的语言环境，引导学生从优质校园环境中获得丰富的语言信息。

2.提高英语教师对隐性课程的重视程度

高职学校的英语教学过程中，教师不能只是简单的“受之书习其句读”，而要相机诱导，善于创造愉快轻松的课堂气氛，启迪引导学生积极主动的思考问题，让学生自奋其力的解决问题。教师要做到深度开发英语教材中的隐性资源，挖掘英语课本中蕴含的外国文化、思考方式、风土人情等，让抽像枯燥的字母符号生动起来。与此同时，英语教师应该尽可能多的为学生讲解西方文化背景以及历史典故，将西方的文化、历史、习俗等因素渗透到日常的教学之中，调动学生的学习热情，让学生在课堂上有所收获、有所进步。除此之外，英语教师要重视培养与学生之间的人际关系，建立良好的师生关系，用自身独特的人格魅力感染影响学生。

3.挖掘利用课堂之外的隐性因素

高职学校要充分开发利用课堂之外的隐性因素，在多种多样的课外活动中培养学生的合作能力、陶冶学生的情操、塑造学生的团结精神。学校可以组织开展一些有趣的英语活动，例如英语角、单词接力、英语沙龙、西方知识竞答、英语演讲比赛等，鼓励学生积极参加课外活动，不仅能够消除学生在显性课堂中的不自信感，还能为学生减压。同时英语教师还要合理利用现代化设备，为学生提供一些有趣的外文网站，鼓励学生去电子阅览室浏览了解西方的时事热点。教师也可以利用多媒体设备，带领学生观看一些经典的英文电影，让学生多接触英美原声。校园广播站也可以适时播放流行的英文歌曲、新闻采访，让学生随时徜徉在良好的语言环境里。

三、结语

事实上，对于高等职业学校的英语教学方面，隐性课程具有它特殊的优势之处。合理开发隐性课程、创造良好的学习环境、利用课堂之外的隐性因素对于学生的学习以及未来的发展有着积极的影响，隐性课程能有效的解决了高职学校英语教学方面的难题，有利于学校的可持续发展，让学生的英语语言能力得到最优的进步与发展。希望广大英语教师能够重视发展隐性课程，在大家的共同努力之下使高职英语隐性课程改革朝着更好的方面迈进。

参考文献：

[1]刘桂梅.学生参与度视角下高职英语教学质量评估体系构建实践及思考[J].当代职业教育,2016,(06)

[2]杨季行.高职院校英语隐性课程现状及改革策略[J].陕西教育（高教版）,2017.（09）

[3]杨季行.高职院校英语隐形课程建设研究[J].英语教师（英语教学导刊）,2017.（09）(夏懿娜)

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