高等院校《大学语文》教学改革探讨

摘 要：大学教学中，其中语数英是必备课程，同时也是基础课程。大学语文则是三门基础课程中最为重要的一门，它强调培养学生的语言表达能力及写作能力及人文素养等领域。本课题主旨研究高职院校中大学语文的教学情况，并根据其现状提出笔者认为可行的语文教学革新的几点建议，有助于更好地为高职院校大学语文教学实现实用性人才的培养。

关键词：高等院校；大学语文；教学

大学语文课程强调人文素养的培养，体现人文素质教育的特征。在有限课时约束下，如何有效培育出高人文素养的大学生是高职院校大学语文教学的难题。因此，只有通过调整大学语文课程设置和推动教学改革，才能为高职院校塑造出一批批具备高人文素养的学生，才能为学生的人生观、价值观提供指引作用。

一、大学语文改革的重要作用

最近几年，国家及社会越来越重视教育，新教改随之而来，教育革新正在大张旗鼓地进行中，大学语文课程安排的改革是不可避免的。在高等院校中大学语文这门基础课程往往被师生所忽视。原因是大学语文不像毛泽东概率等政治课程那么权威，同时也不如英语课程需要通过四六级考核。为此，不少的高职院校往往在课程安排时，往往重专业轻语文，甚至出现大学语文教师是其他专业老师的代课教学，严重匮乏专业的师资。导致大学语文课时少。

另一方面，高校招生人数不断扩大，导致不少高等院校的课程教育粗放，尤其是语文教学匮乏专业性。大量扩招导致的新入学的学生语文素养很低——文字知识积累少、阅读能力低下、写作水平不高。为此，在新教改的趋势下，高等院校应该加大大学语文课时，开展灵活多变的因材施教，才能为国家培养出高人文素养、兼具修养和能力的新生代。

为此，大学语文的课程内容需要调整为着重思想觉悟、文学性以及审美情趣等为主导的教学作品，积极发掘学生的思维能力以及综合素养。大学语文相较于其他课程而言，存在着无法取代的自身独特的属性和作用。

二、大学语文教学改革措施

1.开启情境教学模式

以往的语文教学模式中，强调师生单向向学生传授知识，但是这种单向的教学其成效微乎其微。所以，为了改变这一局面，需要革新大学语文的教学模式，开展情境教学，主动启迪学生思考，提升学生的人文素养的培养，尽可能引导学生主动认知历史，了解历史，认清现实，通过情境与理论结合的教学模式，激起学生对大学语文课程的热爱。在大学语文教学中，教师所扮演的，应当是“导游”的角色。教师的作用在于引导学生大胆地说出自己的想法，而不是生硬地让学生接受已经定型的观念。作为新时代的教师，应尽快转变思想观念，懂得如何根据教学内容创设环境，带领学生走进情境中；或者挑选学生感兴趣的内容，让学生主动参与讨论和学习，如此一来，不仅能够丰富学生的体验，还能够增进学生的认识，提升学生的境界。

2.使用“以人为本”的教学技巧

大学语文教学应当将重心放至学生身上，教师及院校在设置语文课程时需要以学生的需求为主导，具体教学过程中重视学生，以学生实际需求出发，开展多元化的人本教学，丰富教学色彩，鼓励学生保持自主学习，激昂学习的热情。

（1）提高学生整体审美语文教学要求

整体美观感受，不能抛弃整体美观而去讲具体的技巧。要让学生们自己去体会课文的整体美感。首先要让学生感到这是一篇很好的文章，然后再去讨论这篇文章的优点在哪里。在传授语文时并不需要去增加什么东西，好的作品本身就能吸引人和感动人。只要把作品讲解清楚了，所要的效果就达到了，这样还能燃起学生学习的积极性。假设教师课堂初始就一味讲述概念性东西，则会增添学生的消极情绪，不利于学生后续热情的调动。所以，对于各类的教学内容，教师应该结合实际，举例或在某一情境下概述该文章的含义，如此能够大大激发学生的学习兴趣，聪儿认同课文的道理。

（2）提升学生学以致用能力

语文知识的讲授，需要教师灵活运用将其应用到某一情境下，帮助学生学习了语文知识并将其学以致用、融汇贯通。高等院校在设置大学语文课程时，基于实用性要求，要求教师讲授经典的文庄，同时按照现实需求增加实用型的文体，要求学生朗诵或进行相应的写作，目的是提升学生对文学作品的阅读能力以及如何利用语文知识从而表达出自身想表达的见解。基于学生视野而言，大学语文课是学生自由创作的精神世界，对于经典的文章，巩固而知新，每次重新阅读都可以得到新的感悟，为此给学生留下广阔的思想空间。大学语文引入儒家思想，在向学生教授语文知识的同时让学生学会塑造正确的价值观、人生观，学会辩证地看待事物，正确地评价历史等等。

3.利用多媒体教学工具

教师借助新型的互联网媒介、多媒体等教学工具给学生提供视听双重的语言冲击，强化学生的学习记忆。调研表明，在多种感官的多重刺激下，人类的大脑能够充分调动起其不同的功能，让大脑处于兴奋的状态，为此，教师在开展教学过程中能够充分利用多媒体教学，则可以从各个方面刺激学生的多层感官，做到学习成效事半功倍，假设在有条件情况下，教师可以选择编制出与教材内容相匹配的教学多媒体课件，帮助教师更好地向学生开展教学。

三、结语

国内的高职院校的教学事业不断蓬勃发展，职业性人才是高等职业技术院校的教学宗旨，其大学语文教学有待漫长的改革，需要协同教职工的努力下，改变传统教学理念，采用新观念新方法，不断培养高素质创新型的人才。

参考文献：

[1]郭伟平.关于高职院校大学语文教学与改革的几点思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（3）

[2]魏艳伶.关于高职院校大学语文教学内容的思考[J].当代职业教育，2011（10）

[3]方燕妹.网络环境下高职院校大学语文教学模式的建构[J].吉林省教育学院学报，2011（12）(刘群)

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