简论初中体育教学中立德树人理念的践行

　　摘 要：立德树人是我国现阶段教育的根本任务，为教育改革的深化指明了方向。因此，初中教师在开展体育教学的过程中，也应巧妙地抓住学科特质，以进一步发掘学科价值，为教育改革的深化助力。基于此，文章以此为话题，对立德树人理念的实践对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥借鉴意义。

　　关键词：初中体育；立德树人；践行对策

　　作者简介：王连仲，吉林省榆树市环城乡双井中学校教师，高级教师。（吉林 榆树 130439）

　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）16-0036-02

　　教育的本质除了传授给学生知识、技能外，更重要的是教会学生做人、做事，只有这样才能实现教书育人，将教育的本质及内涵展现出来。因此，在新课改背景下，初中教师在开展体育教学的过程中，也应对此引起重视，以促使立德树人目标的实现，使教学效果得到进一步升华。

　　一、在初中体育教学中践行立德树人的必要性

　　“百年大计，教育为本，教育工作，育人为先”，在推进素质教育的过程中，体育学科发挥了重要的作用。在体育教学中，教师除了要锻炼学生的身体素质外，还应把立德树人纳入学科教学目标中，只有真正做到这一点，才能将体育学科的内涵及价值全方位地展现出来。

　　在学校教育中，体育学科的作用是多个方面的，如强化思想品德教育、促进学生的智力发展、磨炼学生的意志力等，也是培养学生健康生活方式和审美素养的主要路径。在体育教学中，促使德育和体育的融合，不仅是体育学科改革中的必然倾向，也是教师更新教学观念的需求。因此，教师在开展体育教学的过程中，一定要勇于承担起自身的职责，除了要落实健康与体育这项教学任务之外，还应明确立德树人这项使命，将立德树人落实在教学的方方面面，帮助学生形成良好的品质、道德，由此，在升华体育教学效果的同时，也为我国整体素质教育事业的推进助力。

　　二、体育学科中立德树人的实践内容

　　立德树人是教师在教学中应达到的一个目标，在体育教学中，立德树人主要包含如下几个方面的内容：

　　首先，借助体育运动培养学生的集体意识。初中体育包含各种各样的集体运动，如羽毛球、足球、排球、篮球等，都能使学生在实际参与中与同伴密切配合，并在竞争状态下，促使其集体意识得以增强。另外，在体育活动中，通过同伴间的合作、配合，还能激发学生的胜负欲，使其逐渐形成顽强拼搏的意志品质，使学生本身得到更好地成长与发展。因此，在教学中，教师除了要抓住学校举行的运动会、班级比赛等机会，还应充分借助体育课堂来达到这一目标，真正实现立德树人，促使学生的集体主义精神得以不断生成。

　　其次，通过运动项目培养学生的意志品质。在教学实践中，单凭说教式教学是很难达成立德树人目标的，还要依赖于一定的情境，通过合适而丰富的教学方法，使学生的品质得到磨炼，促使其本身的意志品质实现更高层次的发展。例如，长跑训练是培养学生意志品质的最佳路径，特别是学生在长跑中达到极点之后，教师就要为学生预留充足的时间，让学生慢慢地调整呼吸，再次尝试跑出一段距离，在这一过程中可以使学生逐渐突破困难，使其受到向上的、积极的影响。

　　最后，利用运动项目培养学生的综合素质。在体育课堂中，无论哪一项目的开展都能对学生的综合素质起到提升的作用。因此，初中教师在开展体育教学的过程中，一定要充分利用这一学科特质，促使学生提升综合素质。例如，在篮球、足球教学中，不仅能使学生生成集体主义精神，还能锻炼学生的意志品质，使其形成勇于拼搏的精神等，同时，还能促使学生发展智力，使其运动思维更加果断、机智。

　　三、初中体育教学中践行立德树人的路径

　　1. 发挥榜样力量践行立德树人。在体育教学中，教师往往扮演着多重身份，如实施者、引导者、参与者、合作者等，教学任务非常艰巨。另外，在体育教学中，教师也是学生最为密切的人，教师的一言一行都会对学生的言行产生直接的影响。因此，在教学中，为了渗透立德树人理念，教师就可以发挥自身的榜样作用，将自身的教育价值全方位地展现出来。

　　初中生本身具有较强的模仿能力，教师在课堂中的一言一行都可能会对学生带来深远的影响。因此，在教学中，教师除了要注重自己的仪表、言行外，还应发挥自身的带头作用，如严格遵守上课时间，不迟到早退，在教学中专心、专业等，从而在学生的心目中树立起一个专业的教师形象，这对于立德树人目标的实现有着非常大的促进作用。

　　2. 抓住偶然事件践行立德树人。体育教学具有较强的综合性、实践性，一些偶然事件是无法避免的。因此，在体育教学中教师也可以充分抓住偶然事件渗透立德树人理念，使学生在学习中受到更多的感染、触动，使其在有限的课堂中得到更多。

　　在教学中，教师首先应对立德树人理念进行深入研读，为后续的理念渗透创造良好条件；其次，在前者的基础上，教师就可以实现理论与实践的结合，以培养学生的品质；最后，教师还应结合偶然事件的性质、影响来教育、鼓励、表扬学生，使学生逐渐形成对事物的正确判断能力等，真正促使学生实现全面发展，使立德树人这一目标得以真正实现。

　　3. 基于教学内容践行立德树人。在体育教学中，所有教学内容的开展都是为了促进学生本身的身心发展，并将体育学科的育人功能展现出来，促使立德树人目标得以真正实现。在此方面，学校应发挥好自身的效用，根据学校现阶段的区域文化、现状环境等，来开发、使用课程内容，以大大增强教学内容的特色化、有效性，为立德树人这一目标的实现创造有利条件。

　　例如，设置在革命区的学校，就可以在体育课堂中适当融入一些搬运伤员、攻打堡垒等内容，将家乡情感、爱国精神等更好地展现出来，丰富学生的学习体验；而在水乡地区，则可以引入划船、赛龙舟等内容，以大大增强教学的特色性，从而实现当地文化与体育课程的有效结合，使学生在课堂中的亲切感、归属意识大大增强。另外，在课堂中也可以适当融入一些火灾、地震等预防演练、自救学习等等，教师可以为学生创设相应的情境，促使学生提升预防能力、自救能力，力求将学科价值全方位地展现出来。

　　4. 结合教学组织践行立德树人。组织教学是体育教学中非常重要的组成部分，同样也是教师渗透立德树人理念的路径之一。因此，在教学实践中，教师就可以以此为切入点，使学生在体育锻炼中懂得团结同学、体谅他人、学会相处等，最终实现立德树人理念的有效渗透。

　　例如，教师可以适当引入一些比赛，比如二人三足、接力等，使学生在参与这些比赛的过程中感受到合作的重要性，使之在养成集体主义精神的同时，也逐渐形成尊重对手、敢拼敢打的品质，最终实现更高层次的进步与发展。

　　5. 优化教学评价，践行立德树人。教学评价作为教学中不可忽视的环节，也将对立德树人理念的渗透发挥良好作用。因此，在教学实践中，教师也应优化教学评价策略，促使立德树人目标得以真正实现。

　　例如，在评价学生的过程中，除了要考虑到学生的学习成绩、运动能力之外，还应将技能提升、心理健康、情感体验、参与态度等多种因素融入进来，从而通过这样的方式真正践行以生为本，使学生在体育锻煉中获取更多的自信心、成就感，将评价的调控、激励作用发挥到最大。

　　综上所述，如何在教育教学中真正实现立德树人，以此推动教学改革已经成为每一位教师必须深入分析、探究的课题。因此，体育教学也应紧跟时代的发展脚步，致力于立德树人理念的全方位渗透等，以此来展现出学科价值，为学生的健康成长、全面发展助力。

　　参考文献：

　　[1] 任晓威.跳绳在初中体育教学中的实践与研究[J].才智，2018，（35）：172.

　　[2] 周忠意.初中体育教学中渗透德育的研究[J].黑河教育，2018，（12）：65-66

　　[3] 申超.论初中体育如何开展分层教学[J].学周刊，2019，（1）：132-133.

　　责任编辑 朱泽玲