高职院校思想政治教育的困境及对策探究

　　摘 要：所谓“大思政”视域，是符合中国当代思想政治教育情况的一种教学方法，该教学方法主要从五个方面展开，包括大视野、大课堂、大教材、大目标、大队伍。这五个方面相较于早期的思想政治教育教学有所创新，同时相对于早期的思想政治教育有着教学观以及方法上的双重变化，本文对此进行分析阐述。

　　关键词：“大思政”视域 思想政治教育 困境 对策

　　作为培养专业技能人才的高职院校的思想政治教育课程，传统的教学方法教育质量普遍不高，达不到预期的教学成果，在教学方案与教学技术上存在着巨大的缺陷。而“大思政”视域相对于早期的思想政治教育有着教学观以及方法上的双重改变。从教学目的来看，“大思政”主张从课本知识到课堂知识的转变，既拒绝早期思想政治教育的照本宣科式教学，课本教学知识需要灵活转化以及学生对于知识的灵魂作运用，这是教学内容层面的进步。对于教学队伍来说，高校对教育者的要求更高，同时教育者需要根据当下的社会环境进行具有时代性、针对性的思想政治教学，以此，这将极大地提高思想政治教学的效率，将思想政治教育与现实连接起来，将具有时代性的思想政治教育融入渗透到教育的各个环节中，从而达到育人的最终目的。

　　一、高职院校思想政治教育的现状

　　为了适应新时代高素质人才的需要，高职院校开设了思想政治教育课程，但是，在实际教学过程中，高职院校的思想政治教育还存在着许多问题。在当下开放的社会，高职院校的思想政治教育受到了外界众多因素的影响，如社会多元转变、学校对思想政治教学的重视程度，另外，还存在着教学方法不精湛、学生调动不够，知识点讲授不深入、针对性回应不够，考核手段单一等诸多问题，由于互联网时代的到来，人们对大量的信息随手可得，这在快速拓展人们视野的同时也为新型思想的传播提供了便利。尤其是对于高职教育的学生来说，由于学生还处于青春期，思想还未成熟，外来思想的冲击对高职院校的学生影响较大。这种思想的涌来极大程度地影响了高职院校思想政治教育的进行。首先，大量的网络思想泥沙俱下，其中不乏充斥着暴力、反动的不良思想，学生一旦受到此类负面思想的冲击，很难对其分辨好坏，从而染上不良的习惯。其次，由于一些客观存在的社会问题，如腐败贪污、食品安全、医疗关系等，学生在互联网发达的时代对这些信息随手可得，这不免让部分学生对某类组织或是群体造成厌恶，也因此形成一个反动的病态，这对思想政治教育也极为不利。从学校的角度来看，作为一所高职院校，其主要目的是为社会提供专业技术人才，不仅注重技术的培养，高职院校的思想政治教育不可避免地影响着高职院校“技能与就业”的教育目的，这也是各高职院校思想政治教育敷衍塞责的根本原因。高职院校追求的是实用主义，既所见即所得，而由于思想政治教育的作用是潜移默化的，因此，其在高职院校看来不免显得“华而不实”，这与高职院校的教学初衷有些冲突。但是，从整体的角度来说，高职院校一味注重培养学生的职业素质与动手能力，而忽视了学生思想的培养，这样的教育是片面的、落后的。此外，从教学方式来说，大多数高职院校的教育者缺乏思想政治教育的经验，教学方式多为“照本宣科”式的教学，这样的教学不免乏味，对缺乏社会阅历的高职院校学生来说是十分空泛且难以理解的。在这种无趣且低效的教学环境下，高职学生对思想政治教育产生排斥心理，从而影响思想政治教育的效果。相应地，由于教学质量不高，学生对思想政治教育的热情也不高，教育者在进行思想政治教育时难以调动学生的积极性，从而使得课堂更为沉闷乏味。构建融合新时代主旋律的“大思政”教育体系，开创中国高校思想政治教育新局面，是所有思想政治教育工作面临的新课题。它对高校思想政治课教学教育目的、育人实质、教学模式都提出新的要求。但是，有部分院校为了提高学生对思想政治教育的积极性，在没有抓住教学效率低下的根本原因情况下，使用种种手段强制学生进行学习，如随堂测验、期末检测等强硬手段，这难免会引起学生的排斥心理。综合以上种种问题，当前的高职院校思想政治教育还是存在许多问题。

　　二、改进高职院校思想政治教育的方案

　　思想政治教育课是高校思想政治工作的重要途径，它们对学生的成长具有重要意义。随着社会的不断进步，人们的思想也在发生变化。在当前形势下，高职院校思想政治课程出现的新问题，促使我们加强对高职院校思想政治教育模式的探索和调整，进一步加强思想政治工作的实践。“大思政”背景下的政治课程，促进学生积极参与社会实践，提高实践能力，实现从理论到实践的升华，增强实践育人的实效性。

　　第一，面对当代网络思想的冲击，国家有关部门应该加强对网络信息的审核力度，严格禁止色情、暴力、反动、拜金等负面思想的传播，对散播负面思想的网络用户进行严格的审查并追究其责任，致力于为人民打造一个良好的绿色互联网平台。而对于校方来说，高职院校应该控制学生对手机电脑等电子设备的使用，加强对校园网络的监管，及时过滤能够对学生产生不健康影响的信息，从而进行多方面的监控。从具体操作来说，校方可以制定校园网制度，确保学生处于一个安全绿色的网络使用环境当中。

　　第二，从改进高职院校思想政治教育模式的角度出发，国家应该对高职院校进行思想教育，使其真正认识到思想政治教育对学生培养的重要性。思想政治教育应注重从根本上改变高校的态度，提高思想政治教育的质量。作为高职院校思想政治教育的教育者，教师要充分认识思想政治教育的教学目的，改变“念书”式的教学方式。

　　第三，教育者应该注重“大思政”在当代思想政治教育的重要性，在进行思想政治教育时应该跳出课本内容进行思想拓展，结合社会热点问题带领同学们一起进行分析，从而培养学生的“大思政”思想，达到思想政治教育的最终目的。笔者根据以往的教学经验，可以总结出几点提高课堂效率的要点。首先，应该注重师生之间的课堂互动，在课堂上的互动能够有效提高课堂效率并吸引学生注意力。如在分析思想时可以让同学说出自己对于该思想的看法，通过同学之间、同学与教师之间的讨论加深学生的印象，加强学生的理解。其次，要擅长突破传统的教学模式，如走出教室进行户外教学，或者利用多媒体设备进行教学。户外教学和多媒体教学都能有效吸引学生的注意力，使用更生动的教学方法，帮助学生学习和理解。另外，教育者应该注重学生之间的合作讨论，可以将学生门进行分组，并在课堂上抛出问题让学生们合作讨论回答。这样分组合作讨论的教学方式在拉动学生积极性的同时，还能够有效地培养学生的合作能力，从任何方面来说对学生都是十分有益的。最后，教育者要善于结合实例进行讲解，如结合时政进行教学，这样的教学不仅形象生动，方便同学们的记忆，同时还能培养学生的“大思政”思想，“大思政教育”的思想政治理论课综合建设理念引起了社会的广泛关注，这也是思想政治教育的最佳状态。

　　三、“大思政”思想在实际教学中的应用

　　在高职院校里进行思想政治教育时，要注意“以生为本”的教学原则，既明确学生才是教学目标，教学目的是为了“育生”，因此，思想政治教育在高职院校教育中处于十分重要且不可取代的地位。其中，课程内容的安排、教学方法的创新、学生学习的积极性、教育者对思想政治教育的理解等都是高职院校在进行思想政治教育时所直面的问题。回归到思想政治教育的内容，其大体可分为三个方向：第一，引导学生精彩度过在校期间的每一天，让学生明确目标，不再迷茫；第二，让学生了解我国当前的国情以及我国的各种先进思想，从中理解到人生的真谛，明白自己需要为国家做什么，能够为国家做什么；第三，弘扬我国传统美德，让学生将优良的传统作为行为准则。除了要明确课本教学内容之外，教育者还应该结合当前的社会热点对抽象的课本内容进行讲解。例如，在进行中国核心价值观的教学时，教育者可以结合之前学习的改革创新是时代要求的内容，并联系当下发生的社会热点，如日前中国常驻维也纳代表团又宣布了一个大动作：开启中国空间站的国际合作，诚邀全球各国积极参与，这很好地诠释了我国富强以及创新的价值观，同时表现出了中国作为大国的大气，并让学生们能够为自己身为中国人而感到自豪。此外，教育者不仅仅应该利用典型的案例进行讲解，同时还应该结合社会上发生的奇怪但具有当前时代背景的案例进行讲解。例如在进行《正确的人生观》章节的教學时，教育者可以结合当前校园较为流行的“校园贷”现象，结合2017年，福建厦门大二学生因卷入“裸条”校园贷，不堪还债压力和催债骚扰，选择烧炭自杀等此类具有讽刺意味但确实具有时代弊端的案例进行分析教学，一来特殊案例贴近学生的生活，让学生有更好的了解体会，二来警醒学生远离校园贷，让他们明白校园贷的危害离自己并不远，甚至就发生在同龄的同学当中。总而言之，“大思政”思域下的思想政治教学不应该是仅仅处于理论层面的，还应该要求教育者自身首先对理论知识有一个很好地理解，并结合特色案例来同步教学，从而便于学生对思想政治教育的接受。

　　（作者单位：广东轻工职业技术学院）

　　张锡莹