创新创业竞赛对提升高职高专学生创业素质和能力的影响

　　摘 要：从学校、学生两方面对高职高专创新教育现状进行分析，认为高职高专创新创业竞赛在提升学生思想政治素质、培育学习主动性、培养团队协作能力、提升理论联系实践能力、提高心理抗压素质、提高创新创业自信力等方面影响较大。进而鼓励学生积极参与创新创业教育和竞赛，促进高职高专提高创新创业教育和竞赛水平。

　　关键词：创新创业 竞赛 素质能力

　　随着社会的不断发展，对各类创新型人才的需求也不断增加，创新型人才都能得到重用。各高职高专对人才培养有了新的认识，越来越重视创新型人才的培养。通过创新创业的教育，主要培养大学生创新创业意识、能力和精神。创新创业竞赛活动是高校实施创新创业教育的一部分，是培养具有创新创业精神和实践能力高素质人才的重要途径之一。

　　一、高职高专创业教育的现状

　　1.学校方面

　　（1）认识存在偏差。部分高职高专学校将创业竞赛等同于创业教育，这是认识上的偏差。创业教育是系统的教育，创业竞赛只是一项活动、一场比赛。创业教育是面对全体学生的教育，创业竞赛只有少数人参与，无法覆盖全体学生。

　　（2）课程体系不系统。由于创业教育不是一门学科，没有专业老师等多方面的原因，加上专业教学课程冲击了通识教育课程，教材结合行业、专业不强等现实情况，创业教育没有形成系统的、科学的、合理的课程体系。

　　（3）专业师资缺乏。目前，大部分高职高专的创业教育课程教师为辅导员、就业指导部门和管理学科类教师，大部分未经创新创业知识专业培训。教师本身不掌握创业经验和创业教育成功的案例，无法开展深入的、生动的、富有成效的创业教育。

　　2.学生方面

　　（1）创业积极性差。有的大学生认为自己既没有创业的能力，又没有创业的资本，不适合创业；有的大学生认为创业竞赛只与少数人有关，与自己无关；有的大学生认为创业与创业竞赛没有任何联系。就业和创业两条路本身就存在一定的差异。以上等原因，造成了部分大学生对创业、创业竞赛的积极性比较差。

　　（2）心理抗压素质差。创业是一条充满风险、困难和压力的就业之路。创业竞赛就是创业的模拟仿真。经常发生管理团队、资金来源、项目运营、技术开发等方面的具体问题，如管理团队意见不统一、资金筹措困难，项目运营团队缺少对市场的了解和运营经验，技术开发滞后或满足不了公众的需求，技术研发人员留不住等等。这些都使得大众常常在迷茫、困惑中不知所措。许多心理素质差、抗压能力弱的学生中途就放弃了创业或创业竞赛。

　　（3）现场应变能力差。创业竞赛要经过现场陈述、回答提问两个环节。回答问题环节决定比赛的成绩和名次，显得尤为重要。想得高分，需要在评委提问结束后快速、准确回答，且内容连贯、条理清晰。这就充分考验参赛选手的现场应变能力。部分高职高专的学生综合知识太少，专业知识不牢。回答问题的能力不足，技巧缺乏训练，表现在竞赛场上就是应变能力较差，得不到高评价。

　　二、创新创业竞赛对提升高职高专学生素质和能力的影响

　　1.提升思想政治素质

　　国家对大学生创新创业竞赛非常重视。国家组织的“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国创业计划竞赛、“黄炎培职业教育奖创业规划大赛”等都是大学生创新创业竞赛项目，设置多类赛道，每年参赛的学校和大学生人数很多，影响面很广。国家、各省出台多个文件，鼓励和支持老师、学生参加创业指导师、创业骨干的培训，能使他们增长知识，拓宽视野。鼓励学校、学生之间多交流学习，共同进步，相关经费都能得到保障。当前，在税收优惠、担保贷款和贴息、免收有关行政事业性收费、享受培训补贴免费等方面，国家对高校学生自主创业的优惠政策很多。新时代的大学生能深切地感受到在中国特色社会主义制度下，国家对学生深切的关心、关怀和殷切的希望。学生为自己能生长在这个时代而感到幸福，为我们的党和国家的伟大而感到自豪。在这种环境下培养的学生，一定能成为思想政治坚定、专业技术扎实、忠于党和人民的社会主义接班人。

　　2.培育学习主动性

　　高职高专的学生在参加创新创业竞赛时，会不断遇到问题、思考问题、解决问题。要解决问题，就必须向创业者、老师、书本和网络等学习，解决一个个问题就是一步步前进，促使学生由被动学习转变为主动学习。主动学习的动机越强烈越能激发學习的潜力，越能清晰地看到发展方向和长远目标，越能感受到文化魅力和知识力量。参加创新创业竞赛除了需要专业知识外，还需要管理、财务、法律、营销、金融等方面的综合知识。创业者要主动跨界学习，及时了解各类知识，不断地提高自身的学识水平，进行更深的思考和研究。在创业的全过程中持续主动学习，会让创业之路走得更好、更远、更自信。

　　3.提升实践联系理论能力

　　高职高专创新创业教育仍然以理论教学为主体，是由于学校重视程度、场地、经费、师资力量等多种因素造成的。而高职高专的学生对实践的兴趣高于理论学习，实践可以促进理论的学习，学习目标更明确。创新创业竞赛的路演活动就是很好的实践。专家、老师和学生们再从多个角度提出意见、建议，反复“打磨”的项目，接着进入竞赛环节，最后才有可能进入市场。在市场里不断地实践，能使团队管理、经营能力和理论水平不断提升，能使创业项目快速走向完善、成熟、高层次。创新创业竞赛能将理论联系实践，将灵感转化为实际行动，促使实践与理论更密切地结合。

　　4.提升心理抗压素质

　　创新创业竞赛中有写商业策划书、现场陈述、回答提问、项目注册或运营等环节，这些都需要在较短时间内完成。竞赛的现场答辩考验参赛者应变、思辨能力和综合知识。开拓创业市场是艰难的，项目运营又需要资金保障。参赛学生每人都有自己繁重的学习任务，各项考试又要过关。这些都会给创业者带来很大的思想压力，在困难、压力、繁忙中不断适应、调节，心理抗压能力将不断增强。只有具备抗压能力、自我解压能力的人才能承受更大压力、考验。经过创新创业竞赛，经历一次又一次心理承受能力的考验，能提升心理抗压的素质。

　　5.提升创新创业自信力

　　创新创业竞赛是在公众注视下完成的项目展示全过程，是语言表达、交流沟通、思辨能力、团队形象等方面的综合表现，也是团队、个人自信的充分体现。通过竞赛的锻炼，参赛队员创新创业的自信得到提升。有自信的人会更有自信，不断将竞赛项目推到更高层次，先获取省级奖项，再获国家级奖项，最后，让项目落地，面向社会，走向市场，成就自己的事业。自信欠缺的人会在创新创业的压力下提升各方面的能力，证明自己，开阔眼界，自信力也会逐步提升。创新创业竞赛既是创新创业的实践教育，又是连接创新创业教育和创业的桥梁，还是提升创新创业者自信力最有效的方式之一。

　　三、小结

　　高职高专学生创新创业竞赛是衡量高校教学水平、教学质量及学生素质高低的重要指标。创新创业竞赛能提升高职高专学生素质和能力。应鼓励学生参与创新创业竞赛，以促进高校提高创新创业教育和竞赛水平。

　　曹旭