新媒体时代职业院校思政教育教学模式创新研究

  • 来源:职业
  • 关键字:新媒体,思政教育,创新
  • 发布时间:2020-05-11 18:35

  摘 要:如今,随着网络信息技术的大力发展,互联网信息的传播速度越来越快,这对人们的生活产生了极大影响。在教育方面,新媒体的产生使得教育资源得到了共享,拓宽了教育渠道,但良莠不齐的网络信息也对学生造成了不小的冲击。在这样的时代背景下,怎样对职业院校学生进行思想政治教育,已经成为一个非常重要的问题,笔者对此进行了分析。

  关键词:新媒体 职业院校 思政教育 创新

  在网络时代,思政教师要意识到新媒体的重要性,应充分利用各种形式来开展教学,熟练地采用计算机软硬件,并且有针对性地开展思政教学,为社会输送优质人才。

  一、新媒体时代职业院校思政教育面临的问题

  1.对教师的要求更高

  新媒体时代背景下,过去的思政教育方式已不再适用。如今,先进的新媒体技术对教师的要求也更高,如果教师对网络新媒体的认识不够,无法使用软硬件和计算机,更不了解学生使用新媒体的状况,就不能体会到新媒体网络技术对学生产生的影响。新媒体所代表的是不断发展的社会趋势,而且学校的教育工作也要适应这种趋势,所以也对教师的素质和能力提出了更高的要求。教师的教育观念需要得到转变,思想素质需要得到提高,知识也需要得到补充。

  2.对学生形成了一定的冲击

  网络技术的飞速发展,为新媒体的推广和使用提供了平台,产生了各种各样的信息传播工具,比如微博、微信、QQ等,从而促使新媒体资源的传播效率更高。而网络上的信息大多良莠不齐,这些消息充斥着网络,对学生造成了一定的冲击,甚至影响到学生价值观、人生观的形成。一些自制力不强的學生,很容易被错误的思想和价值观所影响,甚至误入歧途。

  3.过去的思政教育方式已不再适用

  过去,因为职业院校只注重对学生就业的培养,忽视了思想政治教育,所以学生无法从中获得良好的教育。随着时代的发展,虽然职业院校的思政教育方式得到了改进,然而却仍然只采用传统的教学方式,导致思政教育的效果很差。而且教师和学生之间的沟通、交流也非常少,教师仍然没有摆脱传统教育的束缚,在思政教育中仅仅扮演说教者,未能对学生进行正确引导和帮助。

  二、新媒体时代职业院校思政教育的模式创新对策

  1.增强学生的课内体验感

  思政课程不能只有理论和口号,同时也要有“血肉丰满”故事细节。因为一些学生听到思政课的“主旋律”便会感到头痛,认为这些内容离自己的实际生活太远。如果教师能将大话题转变为生动的故事,而且突出故事细节,便能吸引学生,增强学生的课内体验感。

  例如,在学习《社会主义核心价值观》的时候,教师提到爱国主义的理论,一些学生会感觉非常空洞、乏味。这时教师可利用多媒体设备播放无锡钱氏家族钱伟长的影视资料,让学生了解钱伟长的生平经历。钱伟长曾经是清华大学文科第一名,他步入大学的第二天,便爆发了“九一八事变”,钱伟长认为只有学好物理才能振兴中华,于是选择进入了物理系,为了实现造飞机、造坦克保卫祖国的梦想而努力。通过播放该视频来感染学生,能培养学生的爱国心。没有空洞的口号和理论,却起到了思政教育的良好作用。

  2.采取更加多元化的教学模式

  当代的学生是在网络媒体的影响下成长起来的一代,其价值观和思想受网络影响非常深。教师在上思想政治课时,不能采取过去的陈旧教学模式,要对教学进行创新。为此,教师可采用“苏格拉底教学法”。这种教学法就是向学生提出问题,让学生处于自相矛盾的状态,促使学生明白真理。在提问时,教师不要急着表明自己的立场,要先让学生表达自己的思想。这时教师再从不同角度提出问题,让学生进行质疑和讨论,待学生发现漏洞百出之后,教师再抛出正确的观点,从而起到教育学生的作用。如在学习《大学生的职业生涯规划》时,教师可先让学生观看新闻“大学生竞争应聘超市收银员”,再询问学生:“竞争如此激烈的今天,大家认为读书有用吗?”学生进行讨论之后,教师问学生:“读大学就应该就业不难吗?”学生纷纷对教师提出的问题进行思考,回答“是”。教师再问:“那大学生靠自己的双手挣生活费,他们属于社会的普通劳动者吗?”学生再次回答:“属于。”教师追问:“普通劳动者可以当超市收银员吗?”学生们回答:“可以。”教师:“谁规定了大学生不能从底层干起,谁说的大学生只能坐办公室当白领?”最后,教师再告诉学生欧美发达国家“洗车工、杀猪匠都是正常的工种。”同时教师要列举一些学生在学校旷课逃学、谈情说爱的现象,帮助学生建立正确的学习观、价值观,让学生明白只有在大学里踏踏实实地学到了知识,将来才能更好地在社会上立足。

  3.充分引入社会热点话题

  在讲解思政课的内容时,教师不能根据过去的讨论平铺直叙。一样的故事,有些老师讲起来非常具有吸引力,有些老师却讲得学生昏昏欲睡。将思政课的内容和时下流行热点话题相结合,方能起到吸引学生、教育学生的作用。

  如在讲解思想政治课中的《社会主义分配制度》时,恰巧某明星逃税的新闻闹得沸沸扬扬。而当代学生也对这些事件非常关注,所以教师可以把明星高片酬的现象拿出来和学生进行探讨,促使学生明白社会分配失衡的原因。并且让学生思考范冰冰和屠呦呦、袁隆平等科学家比起来,谁的社会贡献更大?而明星高片酬给社会带来了怎样的不良影响?为什么必须要达到分配公平性的目标?学生分小组讨论这些问题,对社会现象进行思考,教师引导学生一步一步地了解社会主义分配制度,这样便提高了课堂效率。

  4.带领学生走出校园参与社会实践

  对于职业院校的学生来说,一味地说教只会让他们产生厌烦感。所以思想政治教师要采取实践教学法,带领学生走出校园,参与社会实践。在这个过程中培养学生的综合能力、自我修养,这样的思政教学模式,比灌输模式的效果更好。

  例如,某职业院校机械工程专业的学生,由教师带领参观当地的历史革命博物馆,而且重温了入党宣言。同时观看了抗日战争纪念馆中的文史资料,了解了当地抗战将士的英雄事迹。这样一来,学生不但对我国革命先辈艰苦立国的过程有了深入的了解,而且也对优秀传统品质有了深刻的认识。再如,某职业院校的思政教师组织学生走出校园,参加社会体验活动。这个活动叫“五元城市体验”,其要求学生每人只带五元,走出校园,通过卖报纸和废品的方式来赚取当天的饭钱。学生通过这样的实践,了解了生活的不易,对责任也有了新的认识,同时也会养成勤俭节约的好习惯。

  三、小结

  在新媒体时代,思政教师需要充分发挥信息技术的优势。充分利用新媒体技术为学生提供新的学习平台、丰富教学的形式及完善教学模式。通过多元化的形式对学生进行正确的引导、教育,促使学生形成正确的人生观、价值观,达到思政教育的最终目的。

  牛彦茹

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