论中职语文教学中的探究式学习实施方式

　　摘　要：在当前新课改要求不断深化的发展背景下，教育行业愈发重视学生自主探究意识的培养，尤其体现在中职语文教学中探究式学习的广泛应用。通过发掘学生多元化学习需求，结合探究式学习模式的应用优势，可以最大限度地培养学生创新性思维能力，全面调动学生自主投入探究活动的积极性。基于此，文章采用文献资料法等，首先分析了中职语文教学中实施探究式学习应遵循的原则，其次论述了中职语文教学中实施探究式学习的有效路径，旨在推动中职语文教学工作的长远性发展。

　　语文课程作为中职教育内容的重要组成部分，不仅有助于学生奠定深厚的文学底蕴基础，还能培养学生具备良好的语文核心素养品质，促使学生灵活运用优美的语言文字抒发自身情感，但在当前中职语文教学过程中仍存在亟待解决的问题，着重体现在学生自主探究兴趣有所欠缺方面。因此，中职语文教师必须充分认识到实施探究式学习的积极意义，遵循探究式学习模式的客观发展规律，借助各项实践活动激发学生探究与学习语文知识的兴趣。以下在主要借鉴学者王国利《中职语文教学中的探究式学习的路径研究》一文的基础上，重新梳理了中职语文教学中的探究式学习实施方式。

　　1 中职语文教学中实施探究式学习应要遵循的原则

　　1.1 明确教学方向与定位

　　由于大部分中职生的语文基础相对薄弱，甚至对语文课程学习的积极性也有所欠缺，究其根本原因在于语文课堂教学模式过于枯燥乏味，学生难以发自内心地对语文课程产生兴趣。因此，语文教师在正式开展教学前，应从整体角度出发明确教学方向与定位，结合具体教学内容合理规划基础理论知识与基本技能的培养目标，在教学过程中实现学习策略、情感表达方式以及核心素养理念的有机融合，并结合学生性格特征与学习优势有针对性地开展教学环节，帮助学生建立语文学习自信心，培养学生形成良好的自主探究习惯。

　　1.2 设计合理的实践体验活动

　　在中职语文教学过程中，探究式学习模式的最关键要点在于实践活动的有效落实，其方案设计质量直接决定着探究式学习实施效果。在某种程度上，实践活动可以视为探究式学习实施应用的前提基础，这就需要语文教师基于整体角度预先制定完善的实践活动设计方案，将自身教导者角色过渡转换为以学生为主体的引导者。在设计实践活动流程时，语文教师应尽可能为学生提供充足的自主探究时间，鼓励学生针对具体问题进行思考与讨论，进而营造出生动热烈的课堂互动氛围。与此同时，语文教师还可以通过问题驱动学生寻找答案，培养学生独立解决实际问题的思维意识。

　　1.3 将课内与课外知识相结合

　　在语文探究式学习过程中，相关教师不但需要注重学生课内知识的探究学习，还应积极采取有效措施带领学生参与课外探究活动，突破传统课堂教学中时间与空间层面的局限性，为学生提供相对开放的探究平台，帮助学生将课堂所学理论知识与生活实际相结合，进一步加深学生对语文理论知识的印象，促使学生灵活运用语言文字正确表达自身情感需求。

　　2 中职语文教学中探究式学习的有效实施方式

　　2.1 创设问题教学情境，调动学生自主探究积极性

　　在中职语文教学过程中，相关教师可以结合实际教学内容为学生创设具体的问题教学情境，促使学生从问题角度着手探究教材中课文的中心思想，从而调动学生主动探究问题答案的积极性。例如，语文教师讲解《我的母亲》教学内容时，可以在学生熟读课文内容后带领学生融入问题情境，通过提问学生“课文是从哪些方面讲述母亲勤劳困苦的一生的？母亲的性格对作者产生了哪些影响？”等，引导学生重新梳理课文脉络主线，帮助学生从整体上对母亲的形象进行把握与感知，进一步强化学生对人物形象塑造的理解。

　　2.2 结合具体教学内容，开设多元化实践体验环节

　　语文教师开展教学工作前，应围绕着课堂教学内容为学生安排多元化实践体验平台，引导学生在实践过程中体验探究式学习策略的实用性，并督促学生结合自身学习情况不断进行反思与总结，以此形成适合自身认知体系的学习模式。例如，语文教师可以组织学生参与口语交际环节中的复述活动，围绕着课文《一碗清汤荞麦面》的主要故事情节进行复述，要尽可能在还原故事情节的同时保证语言描述的连贯性，鼓励学生将故事情节按照自己的语言进行合理加工，进而在复述实践活动中充分锻炼学生口语表达能力。

　　2.2 构建教学评价体系，鼓励学生提出教学反馈意见

　　在探究式学习过程中，语文教师不但需要注重日常教学工作的有序开展，还应积极构建完善的教学评价体系，从课堂表现、作业完成情况以及小组探究成果等方面着手综合考量学生实际学习能力，同时鼓励学生大胆发表自身对课堂教学效果的看法与见解，及时通过学生给予的反馈意见调整与改进教学方案，从而有效保障语文探究式学习实施过程的针对性。与此同时，语文教师还应对表现优异的学生予以肯定和表扬，激发全体学生积极参与课堂教学互动的上进心。

　　结　语

　　在中职语文教学中，实施探究式学习模式对学生自主思维意识的培养起到决定性作用，有利于突出强调学生在教学工作中的主体地位，旨在调动学生探索与发掘语文理论知识应用价值的积极性，有效提高学生语文综合实践能力。在中职语文实际教学中，可以创设问题教学情境，调动学生自主探究积极性；结合具体教学内容，开设多元化实践体验环节；构建教学评价体系，鼓励学生提出教学反馈意见，利用探究式学习模式促进学生全面均衡发展。

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