基于高中化学反思教学应用分析

　　摘　要：随着我国教育的不断改革，新课改政策也得到了落实，在此情况背景下，高中的化学教学不论是在教学模式还是内容上，都发生了极大的改变，而我国传统的灌输式教学模式也在向着批判式教学模式进行转变。对于高中的化学教学而言，其是以培养学生学习能力及创新思维为主要的教学目标，在开展教学的过程中，教师也需对自身的教学方式进行不断反思，通过提升自身的教学质量，并引导学生对自身学习进行反思，这样学生的化学素养可以得到提升，而教师与学生也可在反思中进行教学相长。基于此，本文围绕高中化学反思教学的应用进行了分析和探讨，以期可以促进化学教学质量的全面提高。

　　引　言

　　随着我国教育的不断革新，其不仅促进了高中化学教学的稳定发展，同时也使得更多教师开始注重自身的教学方法。针对高中的化学教学，教师通过开展反思教学不但可将自身的教学方法进行改良，同时还能将化学教学的质量进行全面提升。所谓反思教学，即是在教学期间，教师根据自身的教学行为，对其中存在的不足进行有效的分析，并采取有效措施对其进行改正，通过找到问题出现的原因并将其反馈到教学活动之中，教师的教学与学生的学习也可得到有效统一，而教与学相长的目标也可得到实现。

　　一、对学科特点进行有效反思

　　高中的化学教学是一门具有较强操作性的学科，而实验教学在高中化学教学中也占有极为重要的地位。基于此，教师要想将化学教学的效果进行提升，他们就需将传统的灌输式教学方法进行摒弃，同时也要注重对学生主体地位的体现。所以在教学期间，教师需要引导学生全面参与到教学活动之中，他们可以引导学生自主进行实验操作，通过这种方法，学生不但可对知识点进行有效掌握，同时还能对自身的观察能力及实践操作能力进行有效的培养。在实验的过程中，如果学生发现一些异常现象，他们的好奇心也会得到有效激发，这样也有利于他们对化学实验现象的深入探究与学习，而化学教学的效果也会得到有效的提高[1]。

　　二、对教学过程进行有效反思

　　化学教学不但要求学生具备一定的知识基础，同时还要在某些情境下对化学进行感悟和理解。高中化学的教学方法极为多样，教师通过采用这些教学方法，主要是为了让学生能更好地理解和学习化学，而在这一过程中，教师也要结合学生的实际情况进行因材施教，他们需要对课程进行合理安排，之后再对学生进行科学指导。在进行高中化学教学的过程中，概念性学习是极为重要的，是利用旧的概念也有利于学生对新概念的理解。在实践教学过程中，教师需要让学生对自身掌握的知识进行反思和总结，同时也要发现其中存在的必然联系，这样在吸收新概念的过程中，他们也能形成更全面、系统的知识框架。如果学生没有参与到反思学习活动的过程中，对于新接受的概念，他们也无法进行有效理解，而这对于他们学习化学这门学科来说也有着极大的影响。举例说明，在进行离子反应教学的过程中，很多学生对复分解反应发生的沉淀、气体以及有水形成等概念都是死记硬背的。教师通过引导他们进行实验，不但可以提升学生的认知水平，同时也能激发他们的探索欲望，这样在深化化学概念的过程中他们也能掌握相应的知识。

　　三、对教材特点进行反思

　　在学习化学的过程中，学生要想将这门课程学好，就需要对概念进行全面理解。他们只有掌握了化学概念后才能从根本上进行思维创新。化学概念是人们结合自然界的一些化学现象，从而总结出的相关化学属性，通过对其进行分析和概括，最终以文字的形式对其进行呈现。通过学习化学概念，学生可以对自然界的化学现象进行更深的理解。对于高中化学教学而言，元素化合物是较为重要的知识内容，其中包含了很多的理论、概念，学生通过学习这些知识，也可对科学探究过程进行一定的了解，同时对于研究方法也能进行灵活应用。针对教材中的元素化合物教学来说，其内容极多，知识量也较大，学生虽然可对其进行理解，但要想强化记忆，其中还有很多因素限制了教学的开展。针对此，教师需要对教学的内容、指标以及模式进行合理优化。通过对教学出现的问题进行反思及总结，高中化学教学的效率也能得到有效的提高。不过在总结的过程中，教师也要进行批判性思考，这样对于教学理念他们也能进行新的理解和认识。在日常教学期间，教师不仅要对自身的教学方式进行反思，同时也要引导学生对自身的学习进行反思，这样不仅可以将学生的学习效率进行提升，同时还有利于对他们综合素质的培养，而在有限的课堂教学时间内，化学教学的效果也可达到最佳。除此之外，科学探究作为化学教学的重点，通过体现以生为本的教学理念，学生的学习方式也发生了很大的改变。促进科学探究与化学知识的有机结合，学生不但可以掌握化学知识及技能，同时还能形成正确的价值观。最后化学教材与社会生活有着极大的联系，其所注重的是学生已掌握的知识经验，通过对生活及社会所涉及到的化学知识及技能进行介绍，学生也会拥有熟悉的情境素材，这样他们也可将所学的知识灵活应用到实际生活之中[2]。

　　结束语

　　总而言之，在开展高中化学反思教学的过程中，教师需要对教学期间存在的问题进行不断的分析，同时也要积极探索其中蕴含的知识和思维，然后通过进行反馈，学生的化学分析能力可以得到提高，而教师也可对教学进行全新的认识。

　　参考文献

　　[1]　 潘金贵. 高中化学学习中错题反思教学方法的应用分析[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2019,13(8):188.

　　[2]　 潘晓转. 高中化学反思性教学应用分析[J]. 人间，2016， 197(2)：277-277.