微课，助力藏区小学数学教学

　　【摘要】近年来，信息技术迅速的发展，传统的教学模式和教育资源已不能满足学生学习的需求。而微课以一种新的教育形式出现在我们的数学课堂教学中，其将多媒体教学与互联网的优势相结合，以微视频为载体，记录着我们教师针对某个知识点讲解录制的教学过程。在藏区小学数学课堂上，我们教师巧用微课视频，能激发小学生的自主学习能力，助力数学课堂教学，更好的达到新课程教学目标。

　　引言

　　《课程标准》中明确指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”在藏区小学数学教学中，我们教师可以通过微课辅助学生学习，针对学生的学习情况制作相关知识点的讲解视频，通过这样的形式丰富藏区小学数学教学内容，促进数学教学形式的多样化，有利于突破数学教学难点和重点，更有利于激发藏区小学生的学习兴趣和提高他们的学习效率及自学能力。

　　一、根据学生实际，制作相应微课

　　我们在制作微课前，首先要深挖教材，深入学习新课程，掌握新课程对各个知识点具体要求。再根据学生的实际学习情况，确定微课的教学内容，制定教学目标和教学过程。在制作微课中，我们要根据不同年龄阶段小学生的心理认知水平和学生的特点，制作适应学生实际情况的微课视频。同时，应注意视频讲解的时间保持在 10分钟以内，要能激发孩子们的学习兴趣，吸引孩子们的注意力。

　　二、巧用微课，激发学生兴趣

　　小学阶段的学生正处于思维能力多且具体形象思维，而在小学数学教学中，存在很多逻辑性强、概念性强、抽象难理解的知识。因此，针对这一情况，我们教师可以在课堂教学中巧用微课视频教学，激发小学生的数学学习兴趣和学习热情。笔者在讲到与“角”相关的知识点时，首先，利用了一个简短的微课视频让孩子们欣赏生活中的角，“三角板、红领巾、课桌面”等一系列带角的物体。在多彩的图片、直观的视频中刺激学生的感官。然后，在视频的结尾，通过微课提问学生：“没有‘角’世界将是什么样子？”并给学生一些自由想象与讨论的时间，然后通过另一个微课小视频为学生播放一些没有角的建筑、物体等图片，用直观的形式加深学生对所学知识点的理解和掌握。通过用这样一个知识点对应一个微课小视频的方式，帮助学生理解数学知识。除此之外，在课堂教学中，我们用微课教学时应注意与学生进行互动，如：通过提问、找学生上台实践、数学游戏等方式，加强师生间的交流。同时，我们还可以通过微课视频播放讲解完一个知识点后，让学生进行总结，通过这样的方式能培养学生的数学思维能力的同时，还可以帮助我们了解学生对知识的掌握情况，有利于我们根据学生的实际学习情况做出更有针对性的教学设计，从而有效提高学生的学习效率，达到事半功倍的数学教学效果。

　　三、课后辅导，提高学习效率

　　我们知道，在传统的教学中，课后复习，部分学生由于课堂教学中某个知识点掌握情况的不牢固，导致部分学生跟不上老师的教学进度，逐渐丧失对学习的兴趣。而当下的微课正能很好地解决这类问题。我们教师可以通过巧用微课，有效解决这类问题。因此，在藏区小学数学课堂教学中，我们通过利用微课对藏区小学生进行有针对性的课后辅导，从而有效提高藏区小学生的数学学习效率。例如：我们教师以班级为单位，建立班级学生或学生家长的微信群。然后，将平时课堂教学中制作的微课保存起来，通过微信的方式发布在群里，让学生课后自行下载浏览。

　　此外，我们教师还可以根据学生平时的课堂学习情况与课后练习、家庭作业情况进行分析，积极发现学生在数学学习中的不足。并根据这些情况，制作相应的微课视频，为学生讲解相关的知识点。同时，我们鼓励学生提出自己不会或是不理解的数学问题，在课堂教学后直接向教师提问，也可以通过微信群等向我们寻求帮助，而我们也可以根据学生提出的问题，制作针对个别学生微课视频，辅助学生的数学学习，从而提高他们学习数学的有效性。

　　四、结语

　　综上所述，在藏区小学数学教学中，我们教师要善于运用微课丰富课堂教学内容，并采用灵活多样化的教学形式，提高藏区小学生的数学学习兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师。 ”的确，兴趣是推动学生积极学习的一种巨大动力。学生一旦有了学习的兴趣，就在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需求，就能体验到学习的乐趣。在教与学的关系上，古人强调教必有趣，以趣促学，而现代教学理念更加强调培养学生的学习兴趣以提高学习的自觉性。就目前而言，微课是小学生最感兴趣的学习方式之一。我们教师可以根据教学目标制定相应的微课内容，引起小学生的注意；然后在课堂上通过多个微课视频，为学生讲解相关的数学知识点，激发学生的学习兴趣。再利用微课课后辅导学生，提高他们的数学学习效率。同时还可以有针对性的对学生做出更有效的帮助，从而进一步促进藏区小学数学教学质量的提升。

　　参考文献

　　[1]邓戈 .巧用微课促进小学数学教学 [J].素质教育， 2016（05）.

　　[2]张常武 .兴趣是最好的老师（实小张常武的微博），2012（11）.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……