小学音乐欣赏教学原则及意义探索

　　【摘要】在教育行业发展过程中，有关教职人员有必要结合多种教学方法对学生进行欣赏教学，提高学生对音乐的鉴赏能力，激发学生的学习动力，提高学生在音乐课堂上的参与兴趣，为更好进行后续教学活动，有关教职人员有必要对现有教学方法进行合理分析，推动教育行业发展，提高学生在音乐课堂与学生的沟通效率，继而推动教育行业发展，提升学生在音乐课堂的学习程度，开发学生多项思维，全面展开人才培养工作。

　　为进一步提高小学教学质量，推动小学教育行业发展，有关教育部门有必要对学生进行音乐教学，提高学生在音乐课堂的积极性，激发学生的学习兴趣，为学生提供更好的学习体验。适当展开小学音乐教学，能有效提高学生与教师的沟通频率以及信任程度，激发学生在音乐课堂的参与兴趣。在音乐教学中，有关教职人员有必要对学生进行欣赏教学，使学生运用合适的方法对音乐进行欣赏，继而提升小学音乐教学质量。

　　1进行音乐教学的重要性

　　为有效进行音乐教学，提高学生在音乐课堂的积极程度，有关教职人员有必要结合多种教学方式对学生展开音乐教育，提高学生在课堂的参与程度，进一步推动教育行业的发展。为后续教学过程提供一定的参考。适当进行音乐教学，能有效为教职人员提供与学生近距离接触的机会，激发学生的学习动力，提高学生在音乐课堂的参与兴趣以及对教师的信任感。

　　2小学音乐欣赏教学原则

　　2.1寓教于乐的原则

　　寓教于乐是美育中非常重要的特点，需要教师改变传统的教学方法，将新的思想观念进行更新，利用灵活科学的教学方法，使学生可以更好地体验音乐美感，对审美情趣进行有效的陶冶，实现音乐形象的感染，在音乐教育中融入思想教育。在音乐学习的过程中，高度统一积极的思想内容和艺术形式。音乐作品要足够优秀，将教材的思想指导作用充分地发挥出来，在思想品德教育中渗透思想性和艺术性。

　　2.2情感体验原则

　　审美教育自身具有体验性和自发性以及主动性，在音乐教学中，需要坚持体验性。注重情感因素，还要结合教学和心理，以人的心理发展为基础，小学生主要利用情感欣赏，逐步发展到理性欣赏。在小学音乐教学过程中，需要以儿童的身心发展为基础，采取欣赏教学，提高学生对于音乐的感受能力，放弃灌输式教学方式，让学生可以逐渐过渡到音乐形象中，可以更好地理解和认识，帮助学生掌握好抽象音乐。结合学生的心理和生理特点，可以有效地掌握教学，为学生营造良好的环境。

　　3小学音乐欣赏的教学方式

　　3.1营造欣赏氛围

　　当前小学生注意力无法得到有效的集中，需要教师引导学生提高学习兴趣，在上课过程中保持兴奋的状态。教师可以利用多媒体，为学生营造出比较逼真的情境，使学生可以融入欣赏的氛围中。教师可结合课程的内容，利用各种形式将新课导入进去，例如可以采取讲故事和播放视频等方式，为学生创设出良好的环境，可以让学生以最快的速度融入新课学习中。教师需要结合不同年级的学生，从而利用不同的营造方法，对于低年级的学生，需要创设梦幻和童真的情境，符合他们的审美标准，吸引他们的注意力。对于高年级的学生，教师在情境创设的过程中需要做到相对的成熟，营造出符合他们心理特点的情境，使学生产生学习兴趣。

　　3.2加强教师队伍的建设

　　在小学音乐欣赏教学中，教师起着主导作用，教师教学质量的好坏直接关系到小学生音乐欣赏能力和音乐素养水平的高低。教师要加强自身综合能力的培养，以人为本。作为音乐教师，首先要丰富自身的音乐理论知识，树立全新的思想观念，充分发挥学生的主体地位，改变传统的教学方式，设计开放型的课堂，鼓励学生大胆参与，师生互动，以亲切的形象去关心了解学生，平等的对待每一位学生。鼓励学生大胆去说去表演，发展学生的思维，提高学生的想象力和创造力。

　　3.3突破难点，优化教学

　　心理学家认为，动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教育心理学家认为，如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。教学中，教学材料以静态方式存在，通过多媒体的手段使其恢复鲜活的面目，变得绘声绘色。在音乐欣赏课上，若采用多媒体，把视听结合起来，更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散思维和创造力。采用 CAI动态图像演示，利用闪现的文字、缩放与移动的图形、变换的颜色等手段，不仅把学生难懂的知识直观的展现出来，而且较强的刺激作用，也有利于促进学生的知识建构。教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，补充扩大知识容量。

　　3.4选择合理的作品

　　小学生比较缺乏欣赏能力，教师在采取教学策略的过程中，需要严格地筛选欣赏作品，展示的同时需要具备层次感，做到从难到易，使学生的欣赏能力逐渐得到提高。在实际授课之前，教师需要把握整体的课程和分类课程的难易程度，在学习初期教授简单的内容，保证学生具有一定的音乐基础之后，在选取具有一定难度的音乐作品进行欣赏。教师可以适当地打乱当前教材的排序，结合学生的实际情况进行实际教学。

　　结语

　　综上所述，为有效提升我国教学质量，推动教育行业发展，有关部门有必要结合多种方式对学生进行音乐教学，提高学生在音乐课堂的积极程度，提升学生的综合能力。进行小学音乐教学，能有效提高学生的学习能力，激发学生在音乐课堂的参与兴趣，继而有效展开人才培养工作。适当在小学阶段进行音乐教学，能有效提高学生多方面能力，为学生提供良好的减压方式，使学生提高自身对乐曲的鉴赏能力，继而更好参与后续学习活动。

　　参考文献

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