谈班主任对中职学生思想品德教育

　　【摘要】中职学生的思想品德教育是中职学校教育工作的重要组成部分，对学生的健康成长起着重要作用，中职学生对自我成功的期待比较迫切。强化中职学生的思想品德教育，这不仅是时代要求，也是学生个体的需要；本文根据中职学生思想品德教育的现实差异，提出了一些解决措施。

　　一、中职学生思想品德教育的重要性

　　1、时代需求。具有中国特色的社会主义已经进入新时代，社会的主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和发展不平衡不充分之间的矛盾。中职学生思想品德教育也呈现出发展不平衡不充分的矛盾，对中职学生的成长形成了一定的障碍。在新时代要求下的中等职业教育，要想办法解决当今学生思想品德方面的问题，才能跟上学生思维的发展，给学生获得精彩人生发展的机会，培养出具有中国特色社会主义现代化建设的新青年，促进中等职业教育健康稳定的发展。

　　2、个人需求。学生的思想品德教育是学校教育的重要组成部分，它对学生健康成长有着十分重要的作用，每个人（学生）都有对人生美好生活的期待。教育公平发展，能实现中华民族伟大复兴和学生个人的价值追求；中职学生对人生价值追求强烈，对个人价值的体现更加迫切。由于各种原因，中等职业教育的社会地位始终不高，中职学生仍受到社会的歧视。这些学生初中成绩大多不好，很难受到老师的重视，希望到中职学校发生转变，展示自己的价值，期待更好的人生。

　　二、中职学生思想品德教育存在的差异

　　1、地方区域差异。加强中职学生的思想品德教育，要中职学生成为“四有”新人，地方差异成为一个十分重要的问题。不管是为了中职学生的健康成长，还是为了他们以后获得更好的人生，都要努力使教育得到均衡发展。进一步加大农村、贫困山区的教育倾斜力度，使每个人（学生）都有获得好的人生机会；中职学校教育的区域差异同当地思想、政治、经济发展有着必然的联系。有些地区很重视学生的思想品德教育，重视学生动手能力的培养，从政策上进行支持学校的思想品德教育，设立有专门的研究机构；在经济上也给予保证，促进了中职学生思想品德的健康发展。有的地区对学生思想品德教育的重视不够，经费没有给予保障，也没有专门的研究机构，没有形成“全面育人”的良好气氛，导致效果较差。学校层面也存在着很大的差异，有的学校真抓实干，把学生思想教育作为教育的重要任务；而有些学校也应付了事，重智育而轻德育，没有达到“全方位育人”的效果。

　　2、学校重视程度上的差异。很多中职学校没有深入地去研究学生的思想品德的教育教学，存在着敷衍了事的情景。表现在：部分学校在学生思想品德教育上目的要求不明确，没有将先进的思想贯穿于教育中，没有清晰地认识到学生思想品德的重要性；导致教学效果不佳，课堂上照本宣科。没有深挖教材的内容，讲了一些不彻实际的理论，与中职学生的生活脱离。进行灌输式教学，使思想品德课教育枯燥无味。学生思想品德的考评还是传统的一张纸和一支笔的考试，进行纸上谈兵，对学生的情感、能力、道德等方面缺乏评价。学校强化学生的技能训练，把参加技能大赛作为学校的成绩，把学生的思想品德教育作为可有可无的课程，将能力欠佳或者责任心欠强的教师安排为思想品德教育课教师，更不用说进行师资培训，造成了中职学生思想品德的差异。

　　三、解决中职学生思想品德教育差异措施

　　1、班主任要加强学习，提高认识，跟上时代的要求。党的十九大报告指出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”，这对我国的经济结构，转型增长作出了科学的判断；习总书记也在十九大报告中指出：“建设知识型，技能型，创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神”。从这里可以看出，培养新时代的人才是时代的要求，我国的社会矛盾发生了全局性的变化。中职班主任必须强化自身的学习，跟上时代的发展，才能把握新时代中职学生人生需求的多样性，更好地培养“知识型，技能型，创新型”的社会有用之才；给中职学生更多的展现机会。中职班主任在培养学生的敬业精神，劳模精神，工匠精神等要不断地推动学生思想品德的发展，加强他们的思想品德教育；不断加强自身学习，提高自我服务意识；打破社会上“唯金钱论”的庸俗观念，培养出有担当的社会青年。

　　2、班主任要强化以学生为中心的理念，本着一切为学生服务的宗旨。“一切为了学生，为了学生的一切”，这充分体现了教育中学生的中心地位。习总书记在十九大报告中也指出：“发展素质教育，推进教育公平发展”；这充分体现了以学生为中心的发展理念，推动教育全面发展的整体观。学生是教育的根本，中职学校要把学生的思想品德教育放在重要位置，使学生养成良好的人格，促进学生综合能力的发展。学生是思想品德教育的落实对象，也是自我教育和成长的主体，班主任在教育学生时要依靠学生自我去完成。在学生的思想品德教育过程中，班主任要以活动作为载体，使学生自我受到教育，如；指导学生参与班级管理，指导学生的手抄报，指导学生的板报，指导学生的二课活动和社团活动等，这些活动都能够激发学生的自主性和创造能力，使学生获得成功的体验。

　　3、班主任要有“以人为本，德育为先”的教育理念，促进中职学生思想品德教育落地生根。要强化中职学生思想品德教育的引导，促进中职学生思想品德教育工作的全面开展，班主任要克服急功近利的思想，要有整体观、全局观和发展观。“要成才，先有德”，成长与立德还要通过制度来落实和体现，形成齐抓共管，合力育人的良好局面。要进一步强化班主任的能力提升，培养班主任在班级管理、文化建设、学生心理健康等方面的综合能力。把中职学生的思想教育工作进行制度化和常态化，才能使中职学生的思想品德教育得到保障和支撑，促使学生思想品德教育落地生根。中职班主任要使制度适应新形式的发展，在保持相对稳定的同时，还要因地制宜，因校进行调整和创新，才能把中职学生的思想品德教育工作推上一个新台阶，形成持久的生命力。

　　综上所述：中职学生作为青年的重要组成群体，他们的思想关系到祖国的未来，培养出有理想、有本领、有担当的新青年，这是时代赋予的使命，强化中职学生思想品德的教育，解决中职学生思想品德教育中的困难，才能给学生成长创造良好的机会，为全面建成小康社会输送出德才兼备的人才。

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