英语语言文学教学方法探析

　　随着经济全球化发展不断深入，以及计算机技术与网络技术的日益普及，国家之间、民族之间的交流沟通与贸易往来更加频繁，作为世界范围内使用最为广泛的语言，英语已经成为当前时代下人们必备的交流工具，与此同时，各级院校对于学生英语能力培养的重视程度不断提高。英语语言文学课程主要以培养学生英语听、说、读、写、译等实践技能为工作目标，并通过英语国家历史、社会、文化、政治、经济等知识的教导，为学生未来职业规划与人生发展夯实基础，所以本文针对英语语言文学教学方法进行分析，以供参考。

　　1 英语语言文学课程教学方法改良的重要性

　　1.1 提高学生综合成绩

　　在当前时代背景下，虽然我国教育体制改革不断深化，学校与教师对于学生能力判断的指标已经不局限于学生本身的成绩方面，但在学生的实际生活和未来工作当中，依然需要高水平的英文成绩作为铺垫，才能顺利通过英语四六级考试，并获得工作单位的青睐，所以针对于此，英语语言文学的首要特点，则在于彰显英语文学魅力，增强学生学习兴趣，进而通过培养学生良好的学习习惯，以提高学生的综合成绩。英语科目是针对于外来语种的学习，所以我国学生在学习过程中，由于自身缺乏对英语文学深刻的认知，导致学习效率普遍较低，加之我国传统教学模式的影响下，教学工作的开展多数以教师口授和板书形式为主，在课堂当中教师具有明确的权威性和主体地位，学生作为被动的知识接受者，不仅课堂氛围死板僵化，而且学生在学习当中仅凭借机械化的记忆，更加导致学习效率低下，一些学生对于英语课程的理解仅体现在单词的记忆方面，反而缺乏对于英语语言实用性的认知，造成其英语成绩逐渐下降，对此，各级院校对英语语言文学课程教学方法的改良工作势在必行。

　　1.2 提高学生综合素养

　　英语语言文学课程当中，不仅包括大量英语单词和短语，更加囊括了英语文学发展历程当中，各界前辈先贤的智慧结晶，所以学生在提高英语文学的理解和掌握能力后，更加能够从文化底蕴当中筛选分辨符合自身需求的知识内容加以理解利用，进而实现自身综合素养的提高。作为世界第二大经济体，目前我国与其他国家的交流日益密切，在开放共享的理念下，外来文化和思想不断渗透，通过与我国优秀传统文化之间的交融与碰撞，实现双方的互相补充、互相促进和互相发展，所以从国家角度来看，文学与文化不仅应当接受本土人民的传承和发展，更加应当积极吸收和容纳外来文化精髓底蕴，而作为我国未来社会建设和发展的主要力量，大学生群体的综合素养显然具有明确的重要性，所以提高英语语言文学课程的教学水平，则有助于提高学生对于英文文化和中文文化之间的判断能力，实现在坚持文化自信的前提下，接受并充分利用外来文化的精华，通过对其他国家发展历程、社会环境、人文环境的了解，完善自身价值观与世界观。

　　1.3 提高学生就业能力

　　英语是联合国工作语言之一，是世界最为通用的语言，也是我国学习人数最多的外语语种，在当前时代下，英语已经逐渐成为社会衡量人才综合能力和重要指标，所以改良英语语言文学课程教学方法，提高教学效率与质量，则有助于增强学生的就业能力。英语语言文学专业主要以培养厚基础、宽口径的英语实用型人才为目标，提高学生的英语应用水平，使得学生在学业完成后，能够在旅游、外事、文化、新闻出版、教育和科研等领域发挥自身能力，体现自身价值，不仅能够为学生职业规划和人生发展提供助力，同时也能够增强学校自身的竞争力，以便于未来招生工作的顺利开展。

　　2 英语语言文学教学当中存在的问题

　　2.1 学生角度

　　我国社会公众对于英语的重视程度较高，所以学生接触英语的时间较早，很多学生都是从小学阶段开始英语课程的学习，但却少有学生对英语真正具有学习兴趣，所以在实际学习过程中，学生对于英语的理解多数体现在应付考试，导致其心理负担和压力较重，所以学习效率迟迟无法提高，而在大学学习阶段当中，学生的时间与精力的安排更加具有自由性，对于英语科目的定位则在于应付四六级的考试，所以从本质上来看，学生对待英语的认知显然较为片面，从学习态度方面缺乏重视程度，因此多数学生在学习过程中自身倦怠，甚至对英语产生排斥心理，在此基础上，即便自身能够掌握大量英语词汇和语法，却难以正确应用到英语语言文学当中，不仅导致自身成绩下降，更加影响其英语应用水平。

　　2.2 教学现状

　　随着英语在当前时代下的广泛普及应用，我国高校所有专业都会开设英语课程的学习，但即便如此，在实际教学工作开展当中，由于教学方式落后，学生依然无法提高对于英语的学习兴趣，不仅自身积极性与主动性下降，而且在掌握英语知识内容后，却无法用于交流和写作，致使英语课程的实用性缺失。在加入世贸组织后，我国各行各业在工作当中均有可能涉及到英语，但这一点却并未引发高校的重视，很多高校在理工类、机械类学科当中，长期忽视英语的教学工作，所以有关英语语言文学课程教学方法的改良迟迟无法深入，教学工作的开展当中依然以传统填鸭式教学为主要方式，学生缺乏独立思考的空间和能力，并且有关英语的考试题型多数千篇一律，考试方式刻板守旧，与时代发展严重脱节。

　　2.3 教师方面

　　作为英语教学工作开展的主体力量，教师的综合素养直接影响教学工作效率与质量，而就目前实际情况而言，我国高校英语教师团队不仅年龄结构失衡，而且内部素质良莠不齐，导致英语课程的教学进度与水平存在明显的差异。从年龄结构来看，由于教育事业对于教职人员素质要求较高，并且工作压力较大，所以相对来看，我国英语教师团队多数以老一辈教师为主要力量，虽然其具备良好的职业素养和丰富的教学经验，但在时代的发展当中，其教学理念和教学方式却难以及时得到完善，导致教学工作的开展存在滞后性，而新一代的教职人员虽然具备创新意识和能力，但由于实际工作经验的缺乏，导致创新工作开展当中缺乏基础支撑，进而影响工作效率。此外，还有部分教师虽然英语知识丰富，但在教学工作开展当中，对于英语文学的研究和理解不够深入，导致对于学生的引导和帮助无法满足学生实际需求，进而影响学生学习质量。

　　3 英语语言文学教学方法研究

　　3.1 培养学生的独立性

　　在大学英语传统教学理念当中，高校与教师的主要教学目标在于培养学生的应试能力，提高学生在大学英语四六级考试的通过率以及就业率，所以在课堂教学工作开展当中，学生仅能够进行机械记忆，充分提高自身单词掌握量，虽然能够初步增长学生的英语水平，但却忽视了英语学科的人文教育价值，所以在改革当中，高等院校积极响应国家号召，将核心价值观的培养融入到学校教书育人的各个环节，有效提高了学科教育与德育工作的教学水平。具体来看，现代大学生群体基数众多，而大学英语作为主要必修课程，在教学工作开展当中，高等院校除却加强对于学生听说读写的基础能力训练外，还更加看重于学生的文化素质教育，教师通过对西方国情与文化的解读，深度剖析中西方文化之间的差异性，从中引导学生理性看待当前我国社会形势的突变，并加强社会主义核心价值观的教育，在学生增强自身英语应用能力的前提下，思想道德素养同步提高。而为了培养学生终身英语学习习惯，教师在教学工作开展当中，应当树立以人为本的工作理念，充分了解和挖掘学生的潜在问题，与学生之间构建良好的交流沟通关系，从生活上帮助学生，从学习上引导学生，营造良好的师生关系，帮助学生了解英语学习层次，增强对英语的理性认识，确立英语学习的短期目标，加强英语学习动力。

　　3.2 积极开展实践活动

　　在教学工作开展当中，教学方式的科学性和有效性直接影响教学效率与质量，而在新时期下，随着科学技术的不断进步与发展，高校教学工作则应当与时俱进，不断更新完善教学方式，激发学生学习兴趣的同时，通过实践活动的开展，丰富学生视野，增强教学工作质量。立德树人作为现代高校教育的根本任务，在改革当中，教师应当明确以下理念：教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，教育学生不仅要传授知识技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教育学生，所以在教学方式的转变当中，教师应当积极应用现代化科学技术，通过计算机技术、网络技术等手段，为学生提供更加多元化的学习渠道，教师在课件的制作当中，则能够在网络虚拟空间检索有效教学内容，以及有关我国社会主义核心价值观的内容，在课堂当中或是微课当中集中体现，潜移默化带给学生素养熏陶，其次，在教学实践活动的开展当中，教师可以引导学生进行社会志愿者或是企业参观等活动内容，提高学生对社会的认知程度，并加强理论基础与实际之间的关联性。

　　3.3 提高教师团队工作水平

　　为了提高教师团队整体工作水平，各级院校应当从把控人才选聘质量入手，并在日常工作当中加入培训机制和考核机制，为教职人员提供学习平台，激发教职人员工作动力。首先，在人才的选聘当中，学校应当注重考察人才的综合素养，除却要求其具备过硬的专业能力外，还应当具有职业素养和对于文学作品敏锐的洞察力，充分发挥不同年龄阶段教职人员的主动优势，老一辈教师则可以利用自身丰富的教学经验，为教学方式改良提供资料与信息，而新一代教师所具有的创新激情，则能够成为教学方式改良当中的中坚力量，进而实现学校英语语言文学教学工作的改革。学校培训工作的开展，应当贯彻落实在日常工作当中，通过对工作人员专业知识的夯实，以及教学方式的拓展，切实增强教学团队的整体实力，结合以考核机制和奖惩制度，提高教职人员工作的主动性和积极性。

　　3.4 改良教学评价机制

　　新时期下，随着德育工作与教学工作的深度融合，传统教学评价机制已经难以满足实际需求，就需要教职人员不断打破原有教学评价机制的束缚，通过优化改良，赋予教学评价新的内容、新的内涵。除却成绩外，改良完善后的教学评价机制还应当对学生的综合素养提出新的要求，包括学生的道德品质、职业精神、家国情怀等方面内容，而教师在评价当中，则应当保持客观公正的态度，对学生以鼓励和帮助为主，针对不同特点和学习习惯的学生采取有针对性的评价方式，以新课标理论作为指导，促进学生综合全面发展，打造符合社会需求的高质量人才团队。

　　4 结语

　　英语既是学校一门主要学科，也是当下交流的重要工具，而作为人才培育的主要基地，各级院校在英语语言文学教学工作开展当中，则应当切实以提高学生综合实力为主要目标，不断优化改良教学理念和教学方式，提高教学水平。

　　（作者单位：三门峡职业技术学院师范学院）

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