小学体育教育的现状及对策

　　【摘要】当前，青少年普遍缺乏体育锻炼，从而出现体质下降的现象。对此，关注青少年体质健康成为教育部门高度重视和亟须解决的问题。小学体育对学生综合素养的培养与提高发挥着重要的作用。不过，当前小学体育教学存在诸多问题，严重制约小学生身体素质的发展。因此，完善小学体育教学方法成为未来教育教学的一个重点。

　　在小学时期，体育作为素质教育的关键内容之一，承担着培养学生身心全面健康发展的重要任务。所以，在小学体育教学工作中，教师要积极分析各种教学问题，创新体育教学思路，运用先进的教育手段落实多样化的教学，提升学生的体育兴趣，让学生爱上体育锻炼。

　　１　小学体育教学现状

　　１． １　教学理念落后

　　一直以来，为追求升学率和学生的成绩，我国小学体育普遍存在“重文化课、轻体育课”的现象，这种思想根深蒂固，不仅学校、教师对体育教学不重视，部分家长和学生自身对小学体育的认识也较为片面。在教学中，相较于其他课程，体育课的课时较少，特别是随着年级的增长，体育课时往往被其他文化课占用，大大缩减了体育锻炼的机会，这违背了小学体育教学的初衷。同时，日常家长谈论或者对小学生辅导最多的便是文化课，关于体育课的知识很少涉及，正是受到教师和家长及外界环境的影响，小学生在潜意识里产生体育无用的认知，形成文化课至上的学习观念。

　　１． ２　课程内容

　　小学生对体育锻炼的重要性认知不全面，日常参加体育锻炼多凭借个人兴趣来判定。当前，小学体育教学中课程内容只有跑步、跳高、体操、跳绳等较为单一的体能训练，枯燥乏味的体育内容也不容易激发小学生对体育课的兴趣。

　　１． ３　缺少科学完善的体育教学评价体系

　　在小学体育教学期间，体育教学评价对教学改革具有重要的指导作用，教学评价体制的完善，可以推动提升教学质量。但当前我国小学体育教学的评价体系并不健全，问题凸显，基于应试教育的环境下，体育教学评价跟教师的考核并无较强的关联性，所以学校和教师往往忽略对体育教学的重视。而且体育教学评价通常重理论、轻实践，学生即使了解了理论知识，却缺少体育锻炼，也降低了体育教学的效率。另外，体育教学评价的执行并不彻底，不能切实地施展评价的监督和考核作用，也会影响到教学效果的提升。

　　２　小学体育教学的优化对策

　　２． １　树立全新的体育教学理念

　　首先，小学体育教学应当积极转变教学观念，让学校、教师和学生从根本上认识到体育的重要性，更加认真地对待体育教学，并加大投资力度构建小学体育教学体系，积极加强人力、物力和财力的投入。其次，政府及相关教育部门应全面贯彻和落实教育方针，促进学生实现德、智、体、美的全面发展，运用先进的素质教育理念，打破传统应试教育理念的束缚和限制。相关部门应强化对小学体育教学的监管力度，督促学校全面落实和发展素质教育，革新传统教学目标，培养和提升学生的综合素养。再次，教师、家长应充分认识到小学体育教学对学生身心素质的重要作用，树立正确的教育观念，积极创新教学模式和教学方法，不再将文化课成绩作为教学第一目标，要鼓励学生积极参加体育活动，认识到体育学习的重要性，促进实现学生身心的全面健康发展。

　　２． ２　创设情境教学，激发小学生创新意识

　　情境教学是设计一定的教学情境，定向培养小学生的某项技能，这个教学能间接影响学生的心理和行动，引导小学生按照一定的方式进行学习。情境教学充满趣味性，形式丰富多样，符合小学生身心发展的规律和特点，能帮助小学生积极地进行体育锻炼，发挥自己的优点，实现小学生全面发展。新课程改革突出了小学生在学习中的主体地位，改变了过去的教学方式，教师从主体转为学生学习活动的引领者，教学目标也从过去的分数高低变成了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维品质。情境教学是很好的教学方法，小学体育教师通过情境教学，能引导学生直观地了解知识和技能，进入设计的角色中。教师可以在操场上用粉笔画出各种线条和图形，形成“迷宫”，这样就可以激发小学生学习的积极性，引导小学生热情参与体育学习活动，让小学生对体育课堂学习充满热情期待。

　　２． ３　加强小组合作交流培养体育精神

　　国际２１ 世纪教育委员会提出，在儿童时期积极地培养合作的精神、对合作的成果进行共享，是重要的能力和品质。小学生具有向师性的发展特点，很多行为需要教师进行积极的纠正、正确的引导。体育学科以运动为主，学生进行运动项目的过程中，教师可以积极地引导，渗透团结互助的合作精神。教学期间，为学生提供小组合作学习的机会，每组成员人数控制在６ ～８ 人，相互之间认真观察动作的规范性、思考问题、讨论问题等，让学生在体育活动期间，感知感受团队合作的乐趣。而且小组合作的方式，可以加强学生之间的交流，互相取长补短，增强竞争意识，构建有凝聚力的团队，有效培养学生顽强的意志品质和团队合作精神。

　　２． ４　丰富小学体育教学内容

　　为了促使小学生得到全面的体育锻炼，关于体育教学内容的设置应当兼顾健身性、科学性、趣味性、灵活性及可行性的特点，丰富的教学内容才能确保增强小学生的体质。小学体育教学应当严格规范学生的身体姿态，养成良好的锻炼习惯，并加强反应能力和协调能力的训练，帮助学生身体更加均衡地发展。同时，有针对性地制订教学计划，科学合理的体育锻炼才符合小学生的身体情况，确保体质达到最佳水平。此外，教师在课本内容的基础之上，根据学生情况选择具有灵活性的教学内容，不能局限于跑步、跳高这些单一的训练，要将枯燥的体育锻炼内容以富有趣味性的游戏形式呈现，促进理论知识与运动实践的结合，培养学生的体育锻炼技能。在体育锻炼过程中要注重安全性，根据学生的喜好制订体育项目，让学生快乐地进行体育锻炼，促进学生的全面协调发展。

　　３　结束语

　　为全面保障和实现小学体育教学强身健体的教学目标，必须对教育内容、教学方法、资金投入及师资队伍等方面加以重视。本文探讨了当前小学体育教育的现状，并从教学实际出发提出解决对策，以促进小学体育教学的发展，帮助学生更好地参与到体育训练中，提高自身身体素质。

　　参考文献

　　［１］　岳岩． 小学体育教育的现状及对策［Ｊ］． 参花（下），２０２１（０２）：６５ －６６．

　　［２］　邱飞． 小学体育教学现状分析与教学思考［Ｊ］． 小学生（下旬刊），２０２０（１２）：５１．

　　［３］　杨立云． 小学体育教学现状与对策分析［Ｊ］． 考试周刊，２０１９（１４）：１３２．

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