改变课堂模式提高小学英语课堂实效性分析

　　摘要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的小学英语课堂教学中教师越来越重视通过改变课堂模式的焦旭提高课堂教学的实效性，锻炼学生们的英语核心素养。这就要求教师在小学英语课堂的教学中转变应试教育理念，通过创新、多元化的教学措施给予学生全新的英语学习体验及感受，促进学生们综合素质水平的提高。

　　现阶段的小学英语课堂教学过程中受到应试教育的限制存在着较多的问题，这些问题的出现严重影响和限制了学生们全面素质及学习水平的提高。应试教育模式下教师习惯采用单一、枯燥的教学模式教学，这一教学模式下学生处于被动接受英语知识的状态中，学生缺乏自主学习和探究的机会，限制了学生创新意识的发展。此外，教师在小学英语课堂教学中未能认识到培养学生英语核心素养的重要性，使得英语课堂教学知识过于单一及机械化，学生们的学习能力、综合素质得不到显著的发展和锻炼，无法很好的达到新课改下的教学目标，限制了小学英语课堂实效性的提高[1]。因此，在小学英语课堂教学中，改变课堂模式的教学途径显得尤为重要。

　　1.构建创新、游戏化的英语课堂，提高小学英语课堂的实效性

　　在小学英语课堂的教学中，为了提高课堂教学的实效性，教师应转变课堂教学模式。结合小学生的学习需求、身心特点及新课改要求等等构建趣味性、游戏化及创新的英语课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使得课堂教学氛围活泼有趣，促使学生主动融入英语课堂中去学习、探究及思考英语知识，养成良好的英语学习习惯，感受及体验英语课堂学习中的趣味性[2]。如教师可以通过构建游戏课堂的形式提高学生的学习兴趣及积极性，如《We love animals》的教学过程中，教师可以引导学生们在课堂导入环节以扮演自己喜欢的动物的游戏派对形式促使学生主动的深入游戏的各个动物角色中去掌握相应的知识点，并代入自己的扮演角色主动去学习和掌握相应的英语知识点，培养及锻炼学生们良好的英语学习习惯，从整体上提高小学英语课堂的教学实效性。

　　2.创设相应的课堂教学情境，强化小学英语的教学实效性

　　在小学英语课堂教学过程中，教师应结合实际的教学内容创设相应的课堂教学情境，丰富英语课堂的教学氛围及教学内容，让学生在教学情境中去学习、探究。教学情境能让英语课堂的过程变得更加生动、创新，更加贴近学生的实际生活，能帮助学生构建英语知识与实际生活之间的联系。学生的注意力很难集中式导致小学英语课堂教学效率低下的重要影响因素，教师面对这种教学情境，应结合实际的英语课程教学内容为学生创设对应的教学情境，使得情境将学生的注意力带入到英语知识的探究学习中去，从而达到强化课堂教学实效性的目的，促进学生们英语核心素养的培养[3]。如在进行《My family》的教学过程中，教师可以为学生创设相应的教学情境，如家庭生活教学情境、小组合作教学情境、多媒体教学情境等等展示这一单元中的教学内容、重点难点知识点等等，如通过多媒体展示“Scenes in family life”、“Actually play the roles of parents and children by simulating life”等方式呈现教学内容，促使学生在相应的教学情境中主动参与学习活动，提高小学英语课堂的教学实效性。

　　3.在小学英语课堂教学中采用分层教学法提高英语课堂的实效性

　　在小学英语课堂的教学中，不同学生在英语学习方面的背景、学习基础和能力等都存在较大的差异，实施统一的教学手段无法很好的满足部分学生的学习需求，很难从整体的角度提高学生的学习水平。教师在这一教学过程中应对学生进行分层管理，结合不同学习基础、不同学习能力、不同学习水平的学生设计多元化、分层次及不同的教学策略及教学目标，从学生的课堂练习、教学目标及学生等分层，对于学习水平较为薄弱的学生设计基础性的英语教学目标及教学策略，对于学习水平中等的学生设计基础联合强化巩固的英语教学目标及教学策略，对于学习水平较高的学生设计强化、延伸的英语教学目标及教学策略，逐步的达到提高学生主动学习意识的目的，从整体上提高小学英语课堂教学实效性，锻炼学生的英语核心素养[4]。如在进行《What would you like?》的教学过程中，教师针对学习基础较差的学生应要求其掌握文章中基础的语法知识、句式等基础性知识点，对于学习中等的学生应要求其运用自己掌握的基础知识造句，熟练掌握相应的知识点，对于学习较好的学生应要求其使用重点句式、语法知识写一篇文章，延伸及拓展学生的英语学习能力，提高小学英语课堂的实效性，锻炼学生们的英语核心素养。

　　4.结语

　　在小学英语课堂的教学中，教师应通过改变课堂教学模式的方法提高课堂教学实效性。教师可以通过实施构建创新、游戏化的英语课堂、创设相应的课堂教学情境及采用分层教学法提高英语课堂的实效性等教学手段培养学生的英语学习能力、良好的学习习惯及核心素养，让学生的学习水平、学习能力及英语知识得到相应的锻炼，从整体上提高小学英语课堂的教学实效性。

　　参考文献：

　　[1]隋海燕. 提高小学英语课堂教学有效性的策略探究[J]. 中外交流, 2019, 23(001):394.

　　[2]何庆胜. 核心素养理念下小学英语课堂教学的有效性教学模式探究[J]. 教育研究, 2020, 3(11):164-165.

　　[3]周婷婷. 基于核心素养的小学英语课堂教学有效分析及研究[J]. 进展:教学与科研, 2020, 15(3):166-167.

　　[4]韦春宇. 提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究[J]. 新东方英语：中学版, 2019, 10(002):P.79-79.

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