引导学生拓展学习,提升小学语文教学效率

　　摘要：拓展学习能扩充并优化学生的学习内容和形式，能够使学生从全方位、多元化的角度进行学习。因此教师应当运用灵活的教学方式积极的引导学生进行拓展学习，进而提升语文教学的效率。本文通过对小学语文课堂的发展现状进行分析，从而采取相应的措施来解决相关的问题。

　　引言：在小学语文的教学过程中，由于小学生的年龄比较小，心智发育不太成熟，因此对语文产生了抵触的情绪，并且教师的教学方式缺乏新意，在学习上缺乏有效的学习方法，也不具备自主学习的能力，进而导致语文学习的效率非常低。因此教师作为学生的引领者，通过引导学生进行有效的素质拓展，使学生快速的掌握学习语文的方法，进而提高学生学习语文的效果。

　　一、拓宽教学的方式

　　语文作为一门基本的学科，不仅是最重要的交际工具，还是人类文化最重要的组成部分。在实际的语文教学过程中虽然进行了积极的创新，改变了死板枯燥的学习状况，但是由于教师没有真正明确对语文教学的目标，也没有更深层次的领悟到语文所包含的深层含义，只是片面的追求活跃的教学氛围，久而久之形成了一种发展的模式，无论课堂是否需要都要求学生完成相关的任务，既浪费了大量学习的时间，又完全脱离了语文学科的本质。此外拓展学习在新课程的教学中受到了绝大多数教师的高度重视，其在该环节中一味的对同类型的作品进行迁移或者只抓住了课文中的某一点，进而对其进行讨论与创新，但学生仅仅感受到了知识的贫乏与浅薄，不达标缺乏内涵与深度，还远离了语文这门学科的实质。因此教师需要利用合理的教学方式来拓展语文的相关知识。

　　例如：小学生的基础知识相对比较薄弱，因此教师可以从最基本的方面入手，在学习《七颗钻石》这篇文章时，可以加强学生对汉字的学习，不要只停留在符号层面上，教师可以适当的对生字的结构、含义以及演变历史等方面进行详细的讲解，以直观形象的图片或者抽象化的简笔画，让学生对于难懂的生僻字有了一定的了解并加深其的记忆，之后在对课文进行讲解的过程中，重点讲述语境以及人物心理等相关方面的内容，以讲故事或者寓言的形式将学生带入情境之中，让其进行不断的思考与联想，能够使学生更深层的理解汉字，并通过合理的推敲，理解整句乃至整个段落的含义，进而掌握文章的大概情感。其次拓展阅读也是学习语文的一种重要的方式，教师可以在教室建立一个图书角，让学生收集不同类型的图书，《安徒生童话》《钢铁是怎样炼成的》等适合小学生阅读的图书，并制定合理的阅读时间，让学生利用课下的时间进行阅读，培养学生的阅读能力，提高阅读的品鉴能力也是对于语文的一个重要的要求，最后教师要加强对互联网的运用，通过反复的学习与操作，能够利用多媒体等电子设备投放一些课内以及课外的图片以及相关的影像，利用这种方式进行拓展可以极大程度的提起学生的学习激情，加深学生的对课外读的印象，进而能够自主的理解、分析与吸收课本上的知识，对语文形成更深的认识。

　　二、培养学生的相关能力

　　文作为一门重要的学科，其发展历史悠久承载着中华民族许多宝贵的知识，占据这非常重要的地位，但实际上由于小学生对于语文的了解不太深刻，及没有养成良好的语文素养，也没有养成语文相关方面的能力。由于绝大多数的老师缺乏讲授语文的经验，也没有明确语文的教学目标，甚至连最基本的教材内容都无法完全解读，导致其的认知具有一定的局限性和片面性，教师的智慧尚且无法得到提升，学生的智慧与能力又如何得到升华。因此在实际的语文课堂上经常会出现老师被学生的问题问住的情况，进而呈现出一种尴尬的局面，一方面是由于老师的学习面没有学生的广泛，另一方面教师降低了平时的积累，没有投入过多的时间与精力来提升自己的专业知识，并且文化素养在一定程度上也比较的匮乏，导致出现的问题数不胜数，因此教师应当和学生共同努力，共同学习来提升自己的语文能力。

　　例如：首先要根据教育局对于小学语文的要求，加强对小学语文中的阅读能力以及写作能力的培养，可以提出相关的奖罚机制，对于表现良好的学生给与奖状以及笔记本等学习用品的奖励，对于表现差的学生让其进行有创意的或者自由的表达自己的想法，并将其以一种小短文的形式呈现出来，最后让全体同学进行点评与学习。其次教师在上课前要积极的进行备课，在学习《静夜思》这篇古文时提前对其中的生词以及难句进行分析与理解，可以借助相关的课外参考书，还可以借助互联网进行查阅，将这篇古文从词到句都要掌握其的意思，并且可以根据其撰写的背景结合诗人的经历进行全方面的了解，在一定程度上可以避免被学生问住的尴尬局面，之后学生根据这首诗的形式或者抒发的情感进行仿写或者续写，不仅可以强化学生的积累能力，还能提高自己的写作能力。最后无论是仿写还是续写都有一定的要求，可以按照文章的结构或者模式，可以将细节具体化，并融入自己的情感，有一种身临其境之感，值得注意的是一定要忠于原著，补充的部分不要过于随意。

　　结束语：教师在课堂上仅仅是为了完成任务，对于语文没有进一步的研究，导致出现知识的漏洞，在课堂上会出现回答不了学生问题的尴尬局面，因此要积极引导学生进行拓展学习，一方面可以提高学生的视野，增强对语文的学习激情，另一方面还能够提高学生阅读以及写作的能力，改进学习的方法，最终弥补了课本的局限性，不仅提高了课堂的效率，还保证了课堂的质量。

　　参考文献：

　　[1]陆永芬.巧妙引导学生拓展学习 提升小学语文教学效率[J]. 考试周刊,2021(01):41-42.

　　[2]何娇丽.巧妙引导学生拓展学习，提升小学语文教学效率[J]. 小学生(中旬刊),2020(06):43.

　　[3]普尚芬.巧妙引导学生拓展学习，提升小学语文教学效率[J]. 科幻画报,2019(12):220.