信息技术背景下提升初中作文教学的技巧方法

　　【摘要】随着新课程改革的持续深入发展，初中语文作文教学的改革受到人们的广泛关注，初中作文教学要提高实效性，促进学生作文核心素养的提升。信息技术背景下教师要结合新课程作文的要求，使学生在写作中取得理想的成绩，不负韶华。本文针对信息技术背景下提升初中作文教学的技巧方法进行分析，提出自己的看法，希望对促进学生写作能力的提高做出积极贡献。

　　引言

　　在新课程教学改革的要求下，初中语文作文教学要有效提高教学的有效性，加强我国优秀传统文化的传承，有效提升学生语文综合素质和文化内涵，从而有效提高学生的写作能力，达到素质教育的要求。信息技术背景下教师要加强初中语文作文教学，要更加有说服力和内涵，能够加强对学生的吸引，提高学生写作的积极性。

　　一、加强审题和写作思路的训练

　　作文审题是在写作之前对作文的题目进行有效的研究，仔细思考，深刻理解题目的意思。即仔细分析选题的意义和要求、文章的体裁、选材的范围、写作的教学原则和方法等，不能掉以轻心，要正确判断出题人的立意。从历年试卷的评分情况可以看出，有的学生试卷不及格，并不是因为作文文采，而是出于审题错误，这是非常令人遗憾和惋惜的。因此信息技术背景下教师要有效针对各种题型加强教学训练，以PTT 的方式，进行总结归纳，向学生讲解各种题型。初中作文的首要要求是正确审题，合理选择文章的风格、主题、材料、标题、字数等。在最后的冲刺阶段，学生需要加强审题的准确性和思考的深度。

　　二、密切关注新课程改革，对作文教学有清晰的认识

　　一是把握新课程改革作文的特点和趋势。新材料组合和命题组合正在成为稳定的命题主流，从新课程改革的角度看，更加注重学生综合素质和能力的检验，更加注重贴近学生生活的实际，让学生有话可说，有话可写。二是了解新课程改革中作文评价标准的重要性。新课程要求成绩标准不仅是新课程作文打分的依据，也是衡量学生平时作文质量的标准，应作为我们强化初中作文教学工作的目标和方向，从而有效提高作文教学教学的有效性，促进学生作文成绩的提升。

　　三、加强针对性练习，提高写作水平

　　信息技术背景下在初中作文教学中，要特别注意针对性练习。练习一定要加强学生针对特定目标的审题立意和正确的作文组织和安排，尤其是作文开头部分和结束部分。俗话说：“织衣织裤，贵在开头。编筐编篓，重在收口”，这同样适用于初中作文写作教学。文章开头是营造气氛和基调，所以给新课程评审教师的第一印象很重要，如果文章开头能够恰到好处，可以放大文章的亮点。因此，作文开头是否灵活、清晰、准确，往往关系到一篇文章的成败，一个好的开始可以有效提高评审老师的注意力并提高作文成绩，而一个好的结局往往是令人振奋和令人难忘的。文章的结尾应该是正文的自然结尾，幸福的结局，为整篇文章增添无限魅力，让老师获得眼前一亮。因此，信息技术背景下有必要加强作文开头和结尾的训练，以提高作文的水平。

　　四、拓宽渠道，收集素材

　　信息技术背景下初中作文教学中，大量的语文素材积累是优秀作文必不可少的前提。无论老师在课堂上如何教授写作方法，如果学生们脑子里没有半点“墨水”，那么在新课程考场中写出好作文的愿望简直就是一种奢望。说到写作，最难的就是找不到合适的材料，于是就算写了一千个字，也会让人觉得是无稽之谈。出现问题的原因是我们平时不注意加强素材知识储备，也就是每次写作的时候，没有注意拓宽渠道，进行素材的积累。导致在进行作文写作时，很多学生的脑子是空白的，没有东西可写。为了解决这个问题，需要大量积累材料。由于初中作文教学的时间有限，学生普遍很少或没有时间阅读课外读物和报纸，因此教师在教学阶段要充分利用信息技术，为学生提供新鲜的写作素材，将好的作文材料进行整理，引导学生仔细思考。

　　五、加强正确的教学，帮助学生创作

　　信息技术背景下对初中生语文作文的教学，教师要有针对性的培养学生的写作能力，防止作文病句连篇、错字百出的情况发生。因此初中教育要有针对性的对学生的写作方法和书写习惯进行纠正，保持整洁的卷面和书写的工整，给人以神清气爽的感觉。同时教师也要对学生的写作技巧和写作方法给与正确的教学，帮助学生获取作文写作的技巧和方法，为他们写作能力的提高做出积极贡献。正确的教学能够对学生的写作思路进行指引，防止偏题，有效提高学生的审题能力和写作能力，达到课程改革的目标。而且在平时也要让学生养成平时良好的练笔的习惯，随时随地的准备写作，不断积累写作素材，提高自身的写作能力。

　　结论

　　综上所述，面对信息技术背景下提升初中作文教学的技巧方法的改革，教师要紧紧围绕新课程作文发展的趋势，科学的对学生进行教学，有效提高学生的作文成绩。从而有效提高学生对新课程作文要求的理解，正确审题，标新立异，从而提高作文的层次与水平，达到新课程教学改革的要求，促进学生全面的发展与进步。

　　参考文献

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