小学体育课堂优化教学尝试

　　【摘要】小学是孩子身心快速成长的重要时期,体育课堂训练是保证小学生身心正常发展的重要途径。它不仅关系到青少年的健康成长,还能塑造学生积极向上的人格,为学生高效投入学习保驾护航。为此,优化体育课堂教学、提质增效至关重要。基于此，以下对小学体育课堂优化教学尝试进行了探讨，以供参考。

　　引言

　　随着我国素质教育目标的确定，部分小学体育训练逐步转变人才培养标准，不但要求学生了解基本体育知识，还需要学生具备一定的运动能力，对学生的平时体育课堂运动训练有了全新的定位。根据新课程改革的要求，在体育教学中，各位教师应该重点对学生个人的体育运动能力进行针对性的挖掘，也要把握身心健康发展的黄金阶段，让同学们了解更多的体育训练项目。不同学生的身体素质有所差异，针对学生个体的情况制定适当的计划，这是每一位教师必须要完成的工作任务。

　　一、灵活处理教材

　　灵活处理教材就是灵活运用教材,合理安排教学内容和采用恰当的教学方法。在传授新课程标准指导的教材上,教师应注重对学生运动技能的训练,注重因材施教,分层教学,进行科学的课堂评价。更新观念,运用自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式,合理安排好每堂课的活动内容、进度和强度。熟悉研究教材,充分发挥教材的引领作用,尽量多安排对增进学生身心健康有积极作用的内容,如培养耐力素质可采用定时跑、定距跑、折返跑、跳绳等多种形式的练习;发展速度素质可采用快速跑、接力跑等练习,发展力量素质可采用拔河、各种形式的跳跃练习、俯卧撑等;培养学生的组织纪律性,可采用队列练习;培养学生竞争与协作的精神,可用比赛的形式以赛代练。

　　二、生活教育法

　　在小学体育教学过程中，需要将具有区域特色的体育文化融入项目教学中，使小学生能够在感知优秀体育文化的过程中增强体质。例如，可以采用游戏教学法构建更加具有特色的校本体育课程，在体育教学中将《大鱼网》这个游戏融入体育项目训练中，能够更好地提升学生的速度、合作意识以及灵活性。其间一部分小学生手牵手做渔网，而另一部分学生扮演活蹦乱跳的鱼儿，他们通过模仿渔民的围捕、鱼儿的奔逃，初步了解 “捕鱼”作业的基本知识和技能，“体会”渔民劳动和丰收的喜悦。通过此类民族游戏的融入能够更好地促使学生感知海边人家独具特色的风情，同时也将加深其对不同区域民族体育文化的认知和理解。在小学体育运动开展中借助简单的体育设施可以为学生提供良好的运动平台，促使学生能够在“玩中学”。不同的地域文化将能够为学生展现别具特色的运动特点，由此更好地弥补由于体育设施缺失而难以开展体育运动的难点，同时也能够为契合陶行知先生“生活即教育”的观点。

　　三、建立管理制度，营造训练氛围

　　随着小学教育不断发展，小学体育教学考核模式不断革故鼎新，朝着多元化教学方式的进程，其考核标准也不仅限于基础途知识成绩的认定，小学体育教学逐步迈进运动训练课堂，不断完善全面发展。但是，合理制度的约束能够让同学们在一定的强制条件下参与到体育训练中，即便有些同学仍然是我行我素，没有办法保质保量的完成基本的训练任务，但至少有规章制度的约束能够保证良好的纪律和氛围，对学生个人不良习惯的调整也有一定的帮助。教师必须要通过多样化的规章制度的建立，让同学们能够更加积极主动地参与到运动中，这样才更能体会运动过程给同学们个人带来的乐趣。

　　四、构建完善的体育教学体系

　　体育教学体系的完善是提高体育教学质量的根本，不同学校要结合自身的实际情况制定相应的政策，为体育教学工作展开提供科学指导。包括学校体育教师队伍情况、学校体育基础设施情况、学校学生组成情况等，把握好体育教学的针对性。同时，在教学体系的完善下，学校也要分别对以上几点内容进行完善。首先，为解决部分学校体育教师不足的问题，学校要加大体育教师招收力度，加强体育教师培训，打造专业化的体育教师队伍。其次，针对体育基础设施，学校要进一步加大资金投入，对需要的设施进行引进，对老旧设施进行更换。同时，把握好体育设施的安全问题，避免给学生带来损伤。最后，针对学生群体，要结合学生的成长特点，合理安排体育课时、体育教学内容，并利用好信息技术，将课上体育学习与课后体育学习进行融入，充分发挥出体育在学生成长中的作用。

　　五、加强管理，提高认识

　　相关教育部以及各校领导应对体育教学的安全性给予高度重视，并充分意识到体育安全对学生全面发展的重要性，同时管理层应提高自身知识储备以及管理能力，从而更好地管理小学体育教育建设。除此之外，小学体育教师应提高对学生健康的关注度，对教学安全同样给予高度重视，提高职业素养，在实际教学过程中，应提高对潜在危险的识别能力，拥有及时解决、应对危险的能力。同时完善场地器材设备，及时、全面地分析学生的体能素质，从而提高体育教学的有效性，实现小学生全面发展目标。

　　结束语

　　在体育教学中,优化课堂教学的方法很多,以上几点仅是一些肤浅尝试。要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式, 在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化不利条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学经验,也要创造适合本校实际的方法。

　　参考文献

　　[1]侯春荣.基于核心素养的小学体育课堂教学策略[J].西部素质教育,2020,6(11):85-86.

　　[2]赵正军.新形式下小学体育课堂教学改革与实践[J].当代体育科技,2019,9(29):2-3.

　　[3]杨红.关于小学体育课堂教学有效性提高的探讨[J].体育世界(学术版),2018(03):168-169.