任务型教学思路指导下的农村初中英语听说教学行动研究

　　摘　要：任务型教学法是广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。其主要内容是在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。因此本文就让学生从自主表达、充分沟通、进行实践几个方面对农村初中英语听说教学进行了探究。

　　任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学。这就能极好的调动学生学习的积极性。

　　一、提高学生自主表达能力

　　在任务型教学思路中是十分重视学生的自我表达能力的，所以农村初中英语听说教学应该注重提高学生的自主表达能力。具体应做到以下几点：第一，在教学过程中教师应该留足充分的时间让学生去自主表达。例如，在课堂上当触及到讨论题时，应该鼓励学生大胆的发表自己的看法，这样不仅可以提高学生的自信心，还可以让学生在讨论过程中发现自己的不足并及时做出改正。第二，在英语听说教学中教师应该鼓励学生尝试自己用英语复述所听到的内容。在英语听说教学过程中，不仅要让学生多听，还应该要让学生多练，多读。当教师播放一段录音时，可以让学生在听完后尝试自己复述一遍，这样不仅可以让学生熟悉听力内容，还可以有效的帮助学生纠正英语发音。第三，教师可以在教学过程中上增加英文经典阅读交流课。开设英文经典阅读交流课，可以给学生一个充分表达的机会，这样不仅能够提高学生的阅读理解能力，还可以让学生提高自主表达能力。

　　二、提高学生的参与性与互动性

　　任务型教学思路提倡的是让学生参与到英语听说教学中并且能够与教师有效互动。相比于城市的初中而言，农村的初中最大的优势在于闲置空间比较多，这就十分有利于英语听说的课外教学。在初中英语听说教学时教师应该做到充分利用空间和时间，让学生高效的学习。在听说教学过程中恰当采用课外教学可以更好的让学生参与到教学中，同时也可以增加学生与教师之间的互动。在课外教学时，教师可以将教学内容与大自然结合起来，让学生在教学过程中充分聆听大自然的声音，与此同时教师将教学主题引入，有利于让学生更好的理解并掌握。同时在教学过程中教师也应该与学生进行互动，提高学生的积极性，例如在人教版七年级英语上册Starter Unit 3《What color is it？》，在课外教学时，教师可以向学生提问周围植物动物的英语名称，并让学生尝试用英语说出来，这样不仅可以增加学生的词汇量，还可以让教师有效的纠正学生的发音。在课外教学休息时间可以通过播放英文歌曲让学生放松心情，在聆听英文歌曲时不仅可以舒缓学生的心情，还可以为学生营造一个学习英语的氛围，可以让学生全身心投入到英语听说学习中。

　　三、在实践过程中学习英语

　　任务型教学思路最重要的一个特点就是趣味性原则。在农村初中是可以很好的发挥英语听说教学的趣味性的。农村相比于城市而言可以让学生进行亲身实践的场所比较多，所以在英语听说教学过程中可以有效的利用这些场所，让学生进行实践。教师可以带学生在保证安全的情况下去进行社会实践，例如，可以让学生帮助农民伯伯插秧或者摘果子，在实践过程中，教师可以抽空考学生，让学生用英语说出学生当前所接触物品的英文名，同时也可以让学生在劳作过程中齐唱英文歌，这也可以让学生得到放松。最重要的是以这种方式进行英语听说教学可以增加课堂的趣味性，让学生体会到学习英语的乐趣，这样就可以让学生喜欢上英语，从而更好的学习英语。同样，教师也可以通过组织学生进行游戏，让学生在游戏中学习英语。例如教师可以将学生分组，然后准备好几个写了英文单词的卡片，要求每一组的同学能够正确的读准卡片上的单词并能够说出相应的中文意思，答对积一分，最终获胜的小组给予适当奖励，教师也可以提前准备好几段英文录音，随机播放给每小组听，要求小组成员能够正确复述一遍。通过游戏，不仅可以增进学生之间的关系，也可以让学生更好的掌握当堂课的知识，更为重要的是可以让学生感受到学习英语的乐趣。

　　四、结语

　　任务型教学思路下的初中英语听说教学应该改变以往的教学方式，在教学过程中结合任务型教学思路，可以提高英语教学的效率，同时也可以让学生更好的理解教学内容。初中英语听说教学应该做到全面提高学生的综合能力，让学生感受到英语学习的乐趣。总之，任务型教学思路对于初中英语听说教学是有重要影响的。

　　参考文献

　　[1]黄多余.浅谈任务型教学思路指导下的农村初中英语听说教学行动研究[D].贵州师范大学,2019.

　　[2]瞿永凤.如何提高农村义务教育学生英语思维口语能力[A].十三五规划科研成果汇编(第一卷)[C].2017:5.

　　[3]李英红.增强农村初中英语课堂教学的趣味性研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第九卷)[C].2018:5.

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