试论农村小学体育教学现状及应对策略

　　摘　要：在小学教育中，体育是课程重要的组成部分，对于学生的健康发展和综合素养的提升都发挥着重要的作用。但是，在农村的小学体育教学中，由于受传统教育理念的影响，因此存在很多问题。那么，怎样提高农村小学体育教学质量和课堂效率，成为了每个体育教师关注的重要问题。文章从农村小学体育实际出发，提出了改变教学理念，改进教学方式，因地制宜当地资源，构建农村体育教师队伍等策略，希望能提高农村小学体育课堂教学效果，加强学生体质。

　　在新课程改革不断推进的背景下，农村小学体育教学逐渐暴露出一些问题，研究并解决这些问题是小学体育教师应思考的重要问题。教师要及时转变教学思想，改变教学方式，提高教学质量，促使学生全面发展。

　　一、农村小学体育教学存在的问题

　　1、学校对体育课程的不重视。国家体育课程标准明确指出，“体育课程的学时一定要开设并开足，其他学科不能占用体育教学课时”，且农村小学体育教学要利用好体育课堂，激发学生的体育兴趣，加强学生的体质，促其掌握基本的体育技能，学校还要保障学生的体育活动场所，保证学生有足够的活动时间。但实际上，在农村小学体育教学中，有相当一部分学校没有按照国家课程标准开设体育课，教学课时达不到国家要求的每周至少两节课的标准，甚至有些学校根本没有开设体育课，或者即使安排了体育课，也没有用来进行体育教学，而是被文化课教学占用，这就导致体育教学难以落实，造成严重后果。

　　此外，还有许多客观因素影响了体育课程的开设，如师资力量不足、资金短缺、设施不完善等。这导致许多小学的体育课程流于形式，教师普遍采用放养式教学，任由学生自由活动，没有按照体育课程标准指导学生学习，导致体育课效率低下。

　　2、农村小学的体育设施缺乏。在体育训练中，器材必不可少，但受多方因素影响，许多农村小学的体育器材配备不达标，严重影响了体育教学活动的开展。同时部分农村小学将主要的精力、资金都用在了文化课的建设上，忽视了体育器材的配置，阻碍了体育教学的发展。

　　3、农村小学体育师资紧缺。教师是教学工作的执行者，是国家教育方针的贯彻者，只有具备足够的师资力量才能取得好的教学效果，但目前部分农村小学体育教师普遍缺乏，师资力量严重不足，直接影响了体育教学活动的正常开展。而且许多学校未设专职体育教师，由其他科任教师临时承担，教学效果可想而知。此外，由于经济条件较落后，许多年轻教师不愿到农村任教，农村体育师资建设老龄化较严重，教师教学观念陈旧、教学方法单一刻板，无法激起学生学习体育的兴趣。

　　二、提升农村小学体育教学质量的策略

　　1、转变观念，创新教学方法。

　　（1）因地制宜，实施复式教学。目前农村小学小班化现象非常普遍，学生人数减少，教师若仍采用以往的大班教学模式，效果不明显。对此，教师可因地制宜，将原来的大班教学变成复式教学，即将几个学段的小班合在一起开展体育教学活动，这样一来，不但能节约教学资源，还能让高低年级的学生结对学习，形成学习合力，提升教学效率。

　　（2）实施游戏化教学。小学生活泼好动，对未知事物充满了好奇心，基于学生特点，教师可在体育教学中引入游戏，激发学生学习兴趣。在教学中，体育教师要结合教学内容选择合适的游戏，活跃课堂气氛，同时在游戏活动中渗透思想教育，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，提升思想品质。总之，教师要通过游戏活动寓教于乐，使学生更高效的学习。

　　比如，教学障碍跑时，教师可根据公路上的信号灯设置障碍进行比赛，将学生分成人数相同的四个小组，进行接力比赛，但在学生跑步过程中，教师要设置“路障”，如泡沫垫、废物汽车轮胎、抱球跑（准备充足的足球，学生需在此阶段抱两个足球跑步，中途保证足球不掉落，否则从此阶段重新开始）等，学生需经过不同的障碍并进行接力，最快完成的小组获得胜利，教师需对其进行鼓励，同时也要激励其他小组学生。总之，教师应通过采用多种教学方法，营造活跃轻松的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

　　（3）采用激励手段。在教学中采用激励手段，可充分调动学生主动学习的积极性。教师要将物质激励与精神鼓励相结合，学生表现优秀或取得进步时，可给予适当的物质奖励，调动学生学习的积极性，让学生有一种成就感，同时还要加以精神鼓励，促进学生更好地学习。

　　2、因地制宜，利用地域资源。农村小学由于条件限制，许多设施配备不齐全，教师可因地制宜，充分利用地域资源，弥补体育器材短缺，提升教学质量。农村小学要立足农村地域优势，充分利用现有资源，发展校本资源，构建资源库。体育教师可变废为宝，利用现有资源制作适合学生活动的体育器材，也可发动学生自制器材，完善学校的器材库，这样不仅能锻炼学生的动手能力，还能调动学生的参与积极性。

　　3、加强体育师资建设。为缓解体育师资力量的严重不足，农村小学一要尽可能地引进优秀教师，并尽量留住人才，优化师资结构，增加师资力量；二要定期组织教师培训与交流，让他们学习先进的教学理念，更新自己的教学方法，提升自己的教学能力与水平，创新教学方法，更好地服务于体育教学。

　　综上所述，农村小学在体育教学中存在很多问题，在新课程改革的背景下，学校和教师应重视体育教育，执行国家体育课程标准，教师应该积极创新教学理念、明确教学目标、更新教学方式，激发学生的学习动力，使农村小学体育大放异彩，这将提高学生的身心素质，并促进他们的全面发展。

　　参考文献

　　[1]吴春明.小学体育教学研究综述[J].科教导刊,2016(15).

　　[2]郑丹丹,孔倩倩.农村中小学体育教学现状的分析[J].广东经济,2017(14).

　　3]李元娟,龚磊龙.浅谈小学体育教学中存在的问题及对策[J].体育时空,2017(24):94.

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