小学语文单元作业设计策略研究

　　摘要：在小学教育阶段，语文教学是其中较为重要的一门学科，也是学生学习的基础学科。虽然有一些教师能够充分认识到语文教学的重要性，但是这些教师在作业布置方面都没有良好的效果，导致一些作业并没有发挥出重要作用。特别是一些教师在布置作业的过程当中，都会采取题海战术来加强学生的学习成绩，但是这样不仅不能够加强学生的语文学习能力，还会让学生产生抵触心理，从而在完成作业的过程当中缺乏思考，只是机械地完成作业，导致学生的学习价值被淹没。为此为了能够进一步加强教师的就业效果以及提高我国小学语文教育的效果，必须要对小学语文单元作业设计进行改革与创新，以此来对相关教育者提供相应的帮助。

　　引言

　　如今大部分教师在布置作业的过程当中都会布置大量的重复性问题，这样不仅不能够促进学生的身心健康发展，还会降低学生学习的主动性与积极性。在无法改变考试体系的基础上，每一名教师都应该追求更加高效有趣的教育方式，从而加强学生的学习效果。而加强学生学习效果的过程当中，作业是其中最为重要的教学内容，也是我国目前最应该对其进行创新的内容。因此在作业设计的过程当中，每一名教师都应该保证作业的趣味性，使学生能够积极主动地参与其中，从而高质量地完成作业，加强学生的学习效率。为此本篇文章就将简要探讨语文单元作业设计策略具备的教育意义。

　　1作业布置要具有趣味性，激发学生的参与热情

　　由于小学阶段的学生年纪普遍较小，所以在向小学生布置语文单元作业的过程当中除了要注重作业的质量，也要注重作业的数量，只有布置合适的作业才能够加强学生的学习效果。当教师布置作业的过程当中，如果仅仅是布置重复性的作业，那么这样的低质量作业不仅不能够激发学生的学习兴趣，反而还会让学生产生逆反心理，无法达到主动学习的教育目标。例如当教师在进行语文教学的过程当中，就可以根据文章的特点以及单元作业设计的要求来布置作业内容，从而布置出具有较强新意的作业。在作业布置方面，只有既符合教材内容还能够吸引学生兴趣，才能够不断激发学生参与的积极性，同时还能够强化学生对课文本身的了解，既能够在作业中理解教材内容，也能够使学生对所学习的内容进行再次的应用。由于小学阶段的学生本身就具有较强的好动性，因此在遇到一个有趣的问题时往往都会主动思考，所以教师要注重激发学生的学习兴趣，使学生能够真正地喜欢作业。在小学作业布置的过程当中，虽然不能够取消生字词等内容，但是也可以适当地进行减少或者增加趣味性的内容，通过这样的方式既可以减轻学生的学习压力，还可以减少学生的学习负担。另一方面就是要避免布置机械性重复性的作业，这样将会使学生的思维活跃度大幅下降，无法激发学生的语文思维。

　　2加强学生的参与程度，提高作业设计的效率

　　语文教师在进行小学语文教育的过程当中，通过单元作业的设计，将可以培养学生独立自主学习的习惯，所以教师在布置作业的过程当中应该充分地达到这一教学目标。教师在布置作业时，要注重学生的学习能力以及学习特点，既不能过于简单，还要让学生能够通过思考问题来加强对知识的理解。对于小学生而言，在学习的过程当中并不具备较强的自主约束能力，所以作业的设计将能够保障学生在回到家庭后能够自主地进行学习，促进学生形成良好的学习习惯。所以每一名教师都要尽可能地加强作业的质量，根据学生的学习特点，适当地进行改变，既不能够使作业过于单调乏味，还要让学生能够积极主动地思考作业问题。教师所布置的作业只有充分满足学生的学习需求，才能够达到教师与学生都满意的效果。例如在学习完一篇文章之后，教师就可以根据文章的主题，让学生在阅读一些关于这个主题的文章，找到文章与文章之间的不同点或者是相同点，同时总结文章所应用到的描写方法，通过这样开放式的作业将可以更好地激发学生的主观性思维，同时还可以激发学生学习的主动性。

　　3教师要加强作业评价，提高学生知识巩固的效果

　　作业在学生完成之后，教师要及时地给予学生评价，只有当教师及时地进行学生评价，才能够充分了解学生的学习情况。在课堂教学的过程当中，教师对学生的评价也是十分重要的，教师要根据学生具体表现来给出恰当的评价，要高度重视实质内容方面的评价，不能过度用无实质性的内涵评价来对学生进行表达。形式化的语言并不能够从根本上加强学生的学习积极性。因此教师要及时地给予学生肯定的评价，这样才能够让学生不断地付出努力。教师在问题设计方面要符合学生的学习特点以及学生的年龄特点，教师既要倾听学生的回答，也要根据学生回答的那个闪光点来作为评价的核心，然后进行针对性的评价。这样的评价方式具有较强的时效性，让学生能够感觉到自己的闪光点，同时还能够加强学生对教师评价的重视程度，进而加强学习效果。因为我国目前大部分的教学模式都是通过终结性评价来对学生进行最后的打分，所以每名教师要避免这样的情况，从学生的日常学习成果就对学生进行评价，这样将能够使学生更好地进行学习，教师也能够加强对学生学习的监督。

　　结语

　　作业能够成为语文课堂教学的延伸，同时也能够加强学生的学习效果。所以每一名小学语文教师都要注重小学语文单元作业的设计，根据学生的学习情况以及学生的学习特点做好作业布置工作，进一步加强作业设计的高效性，让学生能够在完成作业时达到知识巩固的目的，进一步提高学生个性化的发展，丰富学生的课余活动，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

　　参考文献：

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　　[2] 刘高生.浅谈小学语文单元主题性作业设计的实践与探索[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2018，（41）.112.

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