高校辅导员工作与大学生心理健康教育探寻

　　摘要：有序推进高校辅导员工作，重视大学生的心理健康教育，实施有效策略，帮助大学生更好地解决心理问题，得以身心的健康成长，找到正确的发展方向，具有非常重要的现实意义。因此，本文特意从几个方面出发，进行了高校辅导员工作与大学生心理健康教育策略的探讨分析，希望可以为其他教师提供一些参考。

　　引言：高校是培养高素质、创新型人才的摇篮，辅导员应扮演“引导者”角色，结合大学生的心理发展特点，开展心理健康教育，为专业课程教学计划的贯彻落实打下坚实基础，创造有利条件，引领大学生顺利走上个性化的发展道路，学以致用专业知识，为了社会现代化建设做出应有的贡献。高校辅导员认真负责，要秉承“以生为本”的原则，在大学生心理健康教育的过程当中，深入挖掘其内在潜能，开阔他们的视野范围，提升他们的思想道德水平。

　　1、高校辅导员工作与大学生心理健康教育的重要意义

　　目前来看，高校辅导员工作面临着很大的挑战，有市场经济和社会环境方面的，也有学生心理健康方面的。大学生的心理问题日益增多，心理状况不佳，导致专业知识的学习质量不高，个人能力的发展遇到了重重阻力。一边推进高校辅导员工作，一边优化大学生的心理健康教育效果，通过开展心理健康教育，帮助学生更好地解决心理问题，也使学生熟练掌握心理调节的方法，保持良好的心理状态，更努力的学习专业知识，学以致用所学知识，显得非常必要且关键。具体实践过程中，高校辅导员需要了解大学生的成长情况，需要赢得大学生的充分信任，需要针对不同学生的心理问题，及时采取有效措施，确保心理健康教育更加规范、更为合理[1]。此外，高校辅导员要将自己的生活经历与学生分享，于无形中开展心理健康教育，实现心理健康教育理念的深入渗透，给予大学生身心的健康成长多重保障，促使更多学生突破自我、挑战未知，逐渐地走向成熟，最终作为不可多得的高素质人才，积极参与社会现代化建设。

　　2、高校辅导员工作与大学生心理健康教育的有效策略

　　2.1开展辅导员的专业培训

　　高校方面应为辅导员提供专业培训的机会，使辅导员在专业培训中，掌握更多的心理健康教育方法，并且深入研究可行性策略，通过改进自身工作的不足，进一步提升大学生心理健康教育的有效性[2]。从另一方面来看，高校辅导员需要学习社会学、心理学、哲学、教育学等理论知识，需要运用心理学相关规律，帮助学生解决心理问题，实现身心健康成长，还要走进学生的内心深处，了解学生的真实想法，关注学生的成长动态，引领学生创新发展、创造性发展，去创造属于自己的精彩人生。形成了和谐融洽的师生互动关系，新时期的高校辅导员工作以及大学生心理健康教育，有望收获意外惊喜，最终走向更大的成功。

　　2.2与思想品德教育相结合

　　调查发现，大学生的心理问题常常与思想问题交织在一起，大学生的心理问题越多，思想问题越严重，直接影响着他们的专业成绩，导致学生主体优势、专业水平、实践热情的提升非常困难。为了解决上述问题，高校辅导员视域下的大学生心理健康教育应与思想品德教育结合在一起，要在共同实践的过程当中，实施多样化策略，助力学生的健康成长，提升学生的思想道德水平，开阔学生的视野范围，坚定他们的理想信念。大学生的思想品德教育质量显著提高，心理健康教育效果更加理想，专业课程教学计划的贯彻落实也会变得异常顺利，可谓一举数得。

　　2.3划分层次组织实践活动

　　高校辅导员在开展大学生心理健康教育工作时，应该注意层次的划分，应该组织各种主题的实践活动，例如“心理咨询”“情感交流”“团队活动”等，帮助大学生完善个性，建立一个健全的人格。不论是大学生的心理健康教育，还是高校辅导员工作本身，以分层指导的方式，更好地实施教育教学策略，重点引导心理障碍严重的学生，实施关爱教育，提供大量帮助，强化大学生的自我管理能力，提升大学生的自主实践意识，都具有非常重要的现实意义[3]。高校辅导员要耐心指导学生们调控自身情绪，运用多种方法和多种策略，不断提升心理健康水平，保持着良好的心理状态，在专业课程活动中有着更加出色的表现。最后，高校辅导员可以深入班级，深入学生群体内部，查找重点帮扶的对象，同时加强心理健康教育、德育教育、实践教育，揭开素质教育的崭新篇章，让更多学生得以快乐成长，实现终身发展。

　　结束语

　　总而言之，高校辅导员工作必须与大学生的心理健康教育融为一体，持续改进教育教学质量，确保大学生的心理健康，从而培育出大批高素质的创新型人才，满足整个社会的人才需求，推动社会现代化建设进程的不断加快。

　　参考文献：

　　[1]陈心贝.高校辅导员对大学生心理健康教育的影响研究 [J].世纪之星—交流版，2021（14）：109-110.

　　[2]赵梦雅.浅析辅导员在大学生心理健康教育中发挥的作用 [J].青春岁月，2020（14）：189.

　　[3]樊旭娜.高校辅导员视域下大学生心理健康教育工作的困境及其路径探索[J].山西青年，2020（12）：127.