“互联网+”背景下的高职商务英语教学策略分析

　　摘要：“互联网+”背景下，促进互联网和高职商务英语教材的结合，加强对当下高职商务英语的改革以及创新，构建全新的智慧课堂、高效课堂，促使商务英语教学更加智慧化、生活化、灵动化，让学生在课堂中深入学习商务英语知识文化，提高学生的专业知识，全面促进学生的发展。然而，目前的高职商务英语教学却明显存在很多缺陷，老师并没有合理地运用信息技术探究商务英语教学的改革，且表现出教学方式过于单一化、内容不够灵活的情况，极大地降低了当下教学质量，不利于学生对商务英语知识的学习。因此，本文在“互联网+”背景下探究互联网与商务英语结合的意义，加强对商务英语教学的改革以及创新，有效地结合学生的实际情况来调整教学进度，提出有关的建议，让学生掌握学习商务英语的方法以及技巧。

　　前言：“互联网+”背景下，借用互联网，围绕学生的专业，以运用为主，开展商务英语教学的改革以及创新，主要是引导学生在课堂中深入学习以及探究商务英语知识文化，促进学生对商务英语以及专业的深入认识，有效地提高高职商务英语教学的效果。因此，老师应基于这个原则，在设计当下课堂时，从方面来进行考虑，加强对商务英语教学的设计，有效地改进教学方式，巧妙地设计当下教学，在教学流程上进行优化，设计商务教学情境，使学生的的能力以及文化素养得到培养。

　　一、高职商务英语教学的情况

　　实际上，高职老师忽略在教育课程上对互联网的认识，缺少对微课、慕课、线上教学的研究，使互联网的作用没有得到有效地开发，使教学核心没有围绕学生这一主体。并且，在结合互联网开展商务英语教学中，拘泥于传统的教学模式，老师仍旧是一言堂，无法有效地引导学生实践和运用，违背了商务英语教学的初心，影响了教学质量。不仅如此，当下的高职商务英语教学，在情境设计、氛围营造、教学优化等方面并没有发挥出教学的作用，且无法通过互联网去拓展学习渠道，引导学进一步探究商务英语知识。

　　二、“互联网”对高职商务英语教学的意义

　　“互联网+”背景下，促进互联网和商务英语教学的结合，从听说读写方面进行创新，改变学生学习英语的方式，促使学生以实践为主来学习英语知识，显著提高当下商务英语教学的效果。不仅如此，借用互联网，促进理论教学和实践的结合，有效地开展线上交流，拓宽知识学习的渠道，加强学生学习能力的培养，引导学生取得更大的进步。同时，利用互联网发展当下慕课、微课、线上教学等方式，构建智慧课堂，利用大数据来分析当下教学的不足，实现当下英语教学的改革，引导学生深入探究英语知识。不仅如此，互联网对商务英语的教学作用还在构建教学情境，提高教学乐趣，以学生的兴趣以及发展为主，丰富商务英语教学内容，促使学生在课堂中科学合理地进行学习，让学生在商务英语课堂中体会到商务英语学习的乐趣，以此来增加学生的自信心，提高学生的主动性，促使学生深入学习商务英语知识文化，全面促进学生学习的进步和发展。

　　三、在“互联网+”背景下开展高职商务英语教学策略

　　1.让教学多样化

　　借用信息化教学技术来设计课堂，加强对商务英语知识的挖掘，多样化教学方式，丰富教学内容，用合理的方法来引导学生探究商务英语知识，以此来实现教学内容的智慧化。对此，老师应教学中合理利用信息技术来探究商务英语教材，深入挖掘商务英语的市场需求以及作用，以结合学生的专业形式，在教学环境、环节上深入研究，促进理解教学和实践教学的结合，为学生更好地运用商务英语知识提高便利。同时互联网+来整理当下商务英语学习的渠道以及资源，促进学生学习方式的改边，用线上和线下结合的方式促使学生深入学习商务英语知识。同时，老师还应在教学中以学生为主，加强对互联网教学的探究，促使老师在课程设计中借用信息化技术来探究相关的教学案例，利用慕课、微课、线上教学等形式，围绕教学目标来设计教学，让当下教学模式更加丰富，多样，有效地促进教学资源的链接，随时满足学生学习商务英语的需求，有效地推动商务英语教学的改革以及创新。

　　2.创造商务英语学习氛围

　　借用互联网，在教学设计氛围上下功夫，通过对国际行为、商务专业的挖掘，引导学生关注专业知识，加强对学生专业素养的培养，有效地构建相关的教学情况。对此，老师应基于教材来设计教学，有效地营造良好的教学氛围，在教学情境上进行优化，通过生活情境、工作情境的模拟，有效地引导学生参与线上英语专业教学，使学生围绕商务英语这教学目标来进行思考，提高学生的主动性。同时，老师还可以加强对学生学习情况的监督以及管理，用教学软件来有效地引导学生进行听说读写的练习，将理论教学和实践相结合，切实提高学生的运用英语知识的能力，全面提高当下英语教学的效果。

　　3.增加教学的趣味性

　　以兴趣来进行引导，加强对教学方式的探究，如软件教学、趣味教学、游戏教学等等，促进教学的丰富性，引导学生在课堂中进行探究，以此来培养学生的商务英语思维。对此，老师需要挖掘互联网教学的作用，在教学内容、环节上进行创新，利用商务活动以及实际生活来构建一定的教学方案，以问题为引导，促使学生通过问题来思考商务英语知识的运用以及商务英语与专业知识的结合，让学生发现商务英语学习的规律，从而促使学生了解商务英语知识的本质，有效地提高教学效率。例如合理地结合生活情境来设置教学问题、开展商务英语游戏等；或借用微课来总结商务英语学习的技巧，让商务英语教学的更加智慧化、趣味化，使学生的学习动力更加强烈。

　　四、总结

　　“互联网+”背景下，创新高职商务英语教学，有效地结合当下商务英语教学，加强对教学的改革，以学生的实践和探究为主，设计当下教学内容，促使学生更加深入地学习英语知识，全面提高学生的能力。因此，老师应以学生为主，深入研究互联网对教学的作用，加强对当下教学的设计，以全新的教学方式来引导学生商务英语，促进学生学习能力以及专业素养的提高，让教学环节、内容更加智慧化，多样化教学方式，促使学生在互联网的帮助下学到更多的知识文化。

　　参考文献：

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　　[2]王剑英. 中外合作办学模式下高职院校商务英语教学策略分析[J]. 海外英语， 2020（7）：2.

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　　黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目：OBE成果导向视域下高职商务英语专业“互联网+”现代学徒制人才培养模式研究与实践（项目编号：SJGZY2020224