浅析高中美术教学的美育沉淀

　　摘要：在高中美术教育中，要注重对学生美育能力的培养，通过鉴赏不同时期、不同作者创作的美术作品，使学生养成良好的美术欣赏能力，解读不同时代的社会风气、历史背景等文化，解读作者的创作背景以及所要传达的精神，能合理分析和看待不同时代的文艺作品所要表达的时代精神，了解美术与社会的关系。

　　一、高中美术教学中“美育”的现状

　　高中阶段的学习相对比较紧张，教师和学生在教学活动中都有极大的升学压力，无论是家长、学校方面，还是社会方面都更加重视学生文化课的开设，重视学生考试分数的高低。正因如此，学生在美术教学中美育的受培养情况往往受到忽视。甚至，部分学校没有合理的相关美术课程安排，美术课程教学目标中所要求的课时也不能达到要求。除此之外，有些学校专业的美术教师只对美术特长的学生进行专业授课，而以放松娱乐的态度对待非特长生，无法真正做到专业美术教学，导致学生无法真正学习美术知识，也就更不能做到对学生美育的培养了。

　　二、如何在高中美术教学中开展“美育”

　　（一）要提高对美术教学的重视程度

　　要想学生能在美术教学中受到美育和培养，还需要社会和各级各类学校提高对美术教学的重视程度。要关心教师的美术教学状况、学生的美术学习情况以及在教学活动中所需的物质条件。注重考查美术课堂上教师的教学质量、美术教师的教案与教研等情况，及时向美术教研小组长了解美术教学中产生的问题。同时，加强对美术教师专业素养的考核，定期对美术教师进行培训，优化其在教学态度与教学方法，借助教师的重视态度和认真教学引起学生的重视。此外，各学科的教师也应该重视美术课程，不能随意占用美术课程的时间。

　　（二）设置丰富的教学导入

　　要想在美术教学中实现对学生美育的培养，还需激发学生对美术的学习兴趣。设置丰富的教学导入是一个很好的能激发学生美术学习兴趣、提高学生鉴赏美的主动性的途径之一。美术是一门高雅的艺术，一定程度上脱离学生的现实生活，会使学生产生陌生感和距离感，学生在面对自己不了解的事物时，极其容易失去自信心。因此，教师应当设置丰富的教学导入，在课间做一些小活动，设置一些问题或播放一些时事新闻等都能很好地抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，从而提高学生对美术教学活动的兴趣，使其能主动参与到美术教学活动中。

　　（三）选取多种多样的教学方式

　　美术教材中蕴藏着丰富的知识与内容，这些内容之间却有着极大的差异性。教师要根据这些内容引导学生开展教学活动，使学生充分了解这些知识，仅靠单一、陈旧的教学方式是不够的。因此，教师在开展美术教学活动时，要根据所学内容的特点，注重选择多种多样的教学方式。在教学设计上适当加入一些能活跃学生学习气氛的小元素，使课堂上充满幽默，及时在学生感到厌烦时，使学生重新回归到课堂中。并且，教师要明确教学重点和难点，明确教学内容，抓住教学内容的核心，围绕中心设计教学，进而进行教学方式的创新和选择。

　　（四）积极创新多种多样的美术活动

　　美术教学的课堂不应仅局限于教室，也可以是学校专业的美术教室、学生的作品展、社区中的展览馆等美术活动中心，带领学生走出课堂，走入真正的美术世界，让学生亲身感受美，感受不同美术作品中所要表达的感情和意义。不仅如此，还可以适当组织学生自主创作美术作品并帮助其展览，供学生之间相互欣赏，或者组织学生进行文艺作品展览大赛，将自己心中的想法表达出来，鼓励学生创造美。在课堂上，教师更要活跃课堂气氛，组织各种各样的美术活动，让学生在美术课堂互动中产生浓厚的美术学习兴趣，越来越能欣赏美。

　　（五）适当地开展分层教学

　　创作美术作品需要天赋，美术鉴赏本身也需要一定的天赋。天赋是与生俱来的，尽管后期的培养能提高学生的鉴赏和创作能力，但是与具有天赋的学生相比仍然存在一定的差距。分层教学在美术教育中十分有必要存在，教师在教学中应当对不同水平的学生进行隐性分类，分类要做到心中有数，对不同鉴赏水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，更好地促进美术教学，完成美育任务。同时，针对不同能力基础的学生，教师要选择不同的教学方式帮助他们，让学生能产生浓厚的美术学习兴趣，能在自己能力的基础上获得进步。

　　（六）加强对学生美术鉴赏技能的指导

　　培养学生的美育除了要激发学生的美术学习兴趣，引导学生主动观察美、欣赏美，还应当教会学生具体的知识，传授学生具体的技能，使学生有一定基础知识和基础技能去鉴赏美术作品，从而在欣赏美的过程中发展学生的美育。教师在美术课堂中，要教会学生具体的鉴赏美的角度、美的层次性、美与情感之间的联系，引导学生懂得作品美在哪、不美在哪、美术作品背后的文化背景、所代表的意识形态、带给社会文化的改变，真真切切发展学生的美育。

　　三、在高中美术教学中开展“美育”的意义

　　开展美育的根本目的就是提高学生认识美、感受美和创造美的能力。高中阶段的美术教学，美术鉴赏是必修内容。教师可以带领学生欣赏美术作品，了解美术作品的创作历史，感受美术作品的精彩之处，从而增强学生认识美和感受美的能力。不同的作品有不同的美的地方，同一作品在不同人眼中又具有不同美的形式。因此，要带领学生发现不同作品的美，让学生去发现作品之美，在众多著名的美术作品中发现各种各样姿态的美，进而加强学生对美的认识，提高学生的审美能力。

　　四、结束语

　　开展美育是促进学生全面发展的重要内容之一，要想在美术教育中实现美育目标，首先要在思想上改变人们的固有观念，重视对美育的认识；其次，学校要为开展美育提供良好的外在；最后就是要在教学中注重教材的使用和知识的传授，在课堂上增强学生认识美、感受美和创造美的能力。美术鉴赏并不是单纯让学生去看，而是让学生用心去观察、去发现、去感悟、去体会，让学生养成开朗的性格和高贵的气质，使其具有发现美的能力，形成正确独特的审美观念。

　　参考文献：

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　　[2] 武萌萌. 浅议中国画在高中美术教学中的美育重要性和作用[J]. 下一代， 2020（3）：1.

　　[3] 张望之. 浅析实现高中美术审美教育的有效路径[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（5）.