浅谈在小学数学教学中培养学生的学习习惯

　　摘要：培养学生养成良好的学习习惯是小学教师的一项重要职责，从小养成好习惯的重要性不言而喻，本文围绕小学数学教学过程中，培养学生认真审题；认真倾听；认真独立完成作业和自觉检查等的习惯展开论述，笔者通过自身教学经验及感悟做出了以上习惯培养的分析。

　　一个好习惯可以让一个人终生受益。专家研究表明：“一个习惯的形成只需要二十一天。”无论是好习惯还是坏习惯，只要重复二十一天，便会形成。而小学生出于年龄好动、好玩，对习惯养成过程中的自制力较差，没有足够的意识向好习惯的方向靠近，此时就需要教师作为辅助引导者帮助学生养成有益的学习习惯。

　　1、培养学生认真审题的习惯。

　　在小学数学学习过程中，数学问题解决占据了很大比重，无论是在作业还是考试中，审题都是解题的最基本环节，也是最容易产生问题的环节。在小学教学中，数学问题审题能力与语文理解能力密不可分，小学生尤其是低年级学生往往不具备独立读题审题的能力，甚至需要老师读题，随着年龄和年级的增长，学生认识的汉字逐渐增多，语文阅读能力也会逐渐上升，而此时的审题能力的差异则产生于学生的细心程度、生活经历等等。在教学过程中，教师要适当地把读题、分析题目要求的工作交予学生，让其独立理解，在其理解出现偏差时进行及时地纠正，让学生有足够的机会犯错误，并改正错误。

　　例如，在解答除法问题时，笔者要求学生看清题目中的 “除”和“除以”，对应相应的数量单位辅助判断、验证结果；在计算有关圆的周长、面积的问题时，笔者要求学生确认题给条件中的长度数据是直径还是半径，并做出明显的勾画痕迹，并仔细确认长度单位；在做一些计算题目时，笔者要求学生不要上来抓住数据就死算，尤其是看上去很复杂的数据，毕竟人脑不是当作计算器来使用的，先判断有没有合适的简便算法，往往会达到事半功倍的效果。读题审题时，或许是一字之差、或许是一念之差就会导致天差地别的工作量和正确率，因此，为保证解题的正确率和效率，培养学生认真审题的习惯是至关重要的。

　　2、培养学生认真倾听的习惯。

　　当今时代的学生，具有鲜明的个性特征，不再腼腆、课堂气氛也不再低沉，随着教育改革和教师观念的提升，教师不再垄断课堂，学生的课堂主体地位也逐渐凸显，课堂表现也日渐活跃，有着更多发表自我观点的机会，这无疑是教育改革的一大亮点所在，但也带来了一些问题，例如，学生学习心态急躁，过于以自我为中心，唯我独尊，在课堂上不懂得倾听老师，更难以倾听同学的观点。想要自己的观点被别人倾听和鼓励，那就必须要学会倾听他人的观点，并不断根据他人身上的亮点补充自己的知识涵养，让自己的发言更具全面性和概括性。

　　笔者在课堂教学中往往会遇到这种状况，提出一个问题后，同学们争先恐后地举手回答，作为一名教师，这种课堂状况是十分令人欣慰的，但是在这样活跃的氛围下，存在着学生只注重于自身的观点，当未被点名起来发表观点时，也无心认真听取他人观点，只专注于自己的小九九，没有“海纳百川，有容乃大”的胸襟和气魄，也没有“取他人之长，补己之短” 的意识，导致课堂提问或讨论环节的作用无法发挥到极致。因此，培养学生认真倾听的习惯在小学数学教学环节能够扩宽学生的知识面，并看到他人的闪光点，让学生在这一环节中学有所得。

　　3、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯

　　学生独立完成课下作业是现阶段小学数学教学效果的一个重要检验环节，教师可以通过学生的家庭作业完成情况掌握学生知识盲区，从而及时制定和调整教学计划，对教学进度和教学效果有着至关重要的影响。但出于小学生的习惯养成，小学生往往要在家长的督促下完成作业，并且主动性低、注意力不集中、作业完成效果大打折扣；并且在作业完成之后就直接丢在一边，作业检查和收拾书包的工作就全部交给家长，这种行为是绝对不可取的，毕竟学习是学生的本职工作，且学习习惯要从小养成，自觉检查作业习惯的养成能够帮助学生在各式各样的考试中脱颖而出，毕竟，考场上不会有家长或者老师来帮你检查试卷，之于生活，这个道理也是适用的，有些事情往往不会有人给你改过自新的机会，错了就要承担相应的责任。所以，培养学生认真独立完成作业和自觉检查作业的习惯会让学生终生受益。

　　笔者在教学过程中往往会向学生讲授多种不同的解题思路和检验方法，以便学生在完成解题后方便快捷地进行检验，及时发现错误，改正错误，并在日后的学习中避免此类错误的发生，从而达到提醒和警戒的作用，培养学生细心和耐心的习惯，让学生在日后的学习甚至是工作中时刻保持清醒的头脑、细腻的思维。

　　综上所述，在小学数学教学过程中，学习习惯的培养将伴随学生终生，并产生深远的影响，因此，教师有责任在日常教学中及时发现和纠正部分学生的坏习惯，将其扼杀在摇篮之中，并时刻关注、督促学生好习惯的养成，一个好习惯的养成只需要二十一天的坚持，所以在小学生还不具备自控意识和自制能力的成长阶段，教师的督促和指导具有至关重要的作用。