浅谈提升小学语文课堂教学效率的有效策略

　　摘要：小学语文教学是基础教学中重要组成部分，展开教学的主要目的是培养小学生有效运用语言的能力。同时随着现代新课改的实行，要求对学生展开教学时，促进学生全面综合发展。由于小学生处于活泼、好动的阶段，因此教师在展开教学中首先就需要引起学生的兴趣和调动他们课堂学习积极性，针对这种情况教师就需要改变传统的教学方法，将全新的教学方式运用到小学语文教学课堂中，促进小学生学习和掌握基础的语文知识，提高小学语文课堂的教学效率。

　　随着我国社会的进步和经济的不断发展，促使现代企业对人才运用提出了更高的要求， 在这种情况之下，我国对现代教育机构提出了新课改的要求，促使在保障学生基础知识的学习的基础上，还能够提高学生各方面的能力。对小学语文展开教学的主要场所是课堂，提高小学语文课堂教学效率是促进学生发展的关键部分。因此在教学的过程中需要注重教学的效率，运用有效的教学方法，提高小学生的学习兴趣，促使课堂教学效率的提高。

　　一、小学语文课堂教学现状分析

　　（一）传统的教学方法

　　在现代小学语文教学中，还是有一部分的教师在教学的过程中运用传统的教学方式开展教学。即通过教师在课堂上对小学语文基础知识进行讲解，学生在台下进行学习。对于小学生而言，整个课堂是枯燥、乏味的。教师在讲解语文知识时，课堂下的很多学生无法与教师所讲解的内容产生共鸣，学生就将注意力转移到其他的地方去。与此同时对教学中的知识学生理解不够透彻，但是由于考试中会出现，促使学生对这些知识的掌握主要靠死记硬背的方式，导致整体课堂的教学效率低下。

　　（二）教学内容不充分

　　教师在开展小学语文教学时，会提前准备教案，在实际教学中可以根据教案的设置，有效展开教学。但是在现实中还是存在教学内容不充足，甚至是教学内容与实际教学完全不相符的情况发生。主要体现教师在教学的过程中只注重对基本的知识讲解，对语文课本重点知识的讲解一笔带过，而这些重点知识学生对此理解存在难度，在实际教学中教师需要对这一类知识进行重点讲解和反复巩固，针对这种情况促使学生对相关知识掌握不够完全，影响整体的教学效率。

　　（三）课堂互动不足

　　在现代的小学语文教学中课堂互动不足主要是从两方面体现，即教师与学生、学生与学生之间的互动。首先是教师与学生的互动，一些语文教学中，教师与学生的互动主要体现在课堂回答问题上和考试题目的讲解上，促使教师无法对学生具体的学习情况和掌握情况进行了解，从而无法根据学生学习情况完善教学方法和内容，影响整体教学效率和质量。学生与学生之间没有进行互动，促使整个班级的凝聚能力低下，同时还不利于团结、和谐班级文化的建设。

　　二、提升小学课堂教学效率的策略

　　（一）情境教学法的运用

　　情境教学方法主要是指将书本中的知识通过现代多媒体技术，将这些知识内容运用图片、视频等方式展现出来，为学生有效学习设置教学情境。促使学生融入到设置的情景当中，对出现的知识内容进行思考和学习。这种教学方式的运用不仅仅可以提高小学生的学习兴趣， 还能够促使他们对语文知识的掌握和自主思考能力的提高。如：教师在对语文《四季》讲解时，就可以通过多媒体的方式，通过图片对四季的风景进行展示，还可以通过四季变化的纪录片视频进行播放，通过图片和视频的展示后，教师可以设置问题，对四季中的不同特点和内容进行回答。通过这种方式可以引发学生对语文课程的学习兴趣，并且运用有趣的学习方式和问题设置，提高整体教学的效率，还促使学生对展示知识的掌握和拓展以及能力的提高。

　　（二）合理设置，丰富教学内容

　　促进学生对语文知识的准确掌握和有效运用，从而提升整体课堂教学的效率和质量，还需要丰富教学内容，对学生展开语文知识的教学，这些知识不仅仅是书本上出现的，还包含由这些知识延伸出的知识，因此在教学中还应该针对这一内容进行丰富，并对这些内容进行合理设置，促使学生对知识的掌握和拓展。如：在对《夏夜多美》文章进行学习时，在课堂开始前教师就可以通过短视频的方式播放与夏夜相关的视频，既可以引起学生的注意力和学习兴趣，还可以对课堂教学内容进行提前了解。其次是对文章中的重点内容进行讲解，教师设置问题夏夜美在哪里，通过学生思考和学习对问题进行回答，最后由教师评价和总结，从而有效地完成教学。

　　（三）小组合作方式提高课堂效率

　　在对小学语文课堂教学中运用小组合作的方式，可以有效改善学生被动的学习地位。通过小组的方式，教师在讲解语文知识内容时可以在课前设置与教学内容相关的问题，学生带着问题对课文进行阅读，并且得出初步的答案。最后根据分组的方式对学生找到的答案进行提出、分析和完善，并且每组派出一个代表对问题进行发言，最后由教师进行评价和总结。从而促进学生对知识内容的掌握，提高课堂的效率。需要注意的是在进行分组时，需要根据学生的具体情况进行优化。促使每个学生在小组中都各有所长，并且通过小组讨论和学习的方式，促进学生与学生之间的交流和沟通，增进彼此之间的感情，提高班级团队的建设和凝聚力。

　　三、结语

　　本文是基于对如何使小学语文课堂教学效率得到提升的研究，对此进行研究主要是通过现代小学语文课堂教学现状展开，现代的小学语文教学主要存在的问题是教学方式过于传统、教学内容不充分和课堂互动不足这三方面情况，促使小学生在对语文知识学习时兴致不高，从而影响整体课堂教学的效率。针对这种情况在文章的第二部分提出有效提高小学语文课堂教学效率的策略，主要是从情境教学方法的运用、合理设置，丰富教学内容和小组合作学习方式的运用，促使在开展教学时，通过现代新型教学方法的运用，提高学生的学习兴趣和培养小学生自主思考和学习的能力，同时丰富教学内容，促使小学生在掌握基础知识的基础上，对相关知识的拓展。最后小组合作促进学生之间进行有效的沟通和交流，增强班级凝聚力，提高课堂教学效率。

　　参考文献：

　　［1］赖雪梅.试论如何营造轻松的小学语文课堂阅读氛围［J］.课程教育研究，2015（34）：74.

　　［2］汪秋雁.如何构建有效语文课堂的教学研究［J］.新教育时代电子杂志（教师版），2014（28）.