培养傈僳族学生阅读英语的能力

　　【摘要】英语阅读在英语学习中有着举足轻重的作用，如何根据傈僳族学生实际情况采取相应的措施提高阅读理解能力尤其重要。

　　英语阅读在考试的完型填空、补全短文及阅读理解等题型中,都要求学生有很强的理解能力,这可能直接决定学生英语考试的效果。另一方面,阅读也是英语学习中要求学生掌握的一项基本技能。英语阅读能力的高底也会影响其他技能。我的教学中有一部分傈僳族学生的阅读能力更迫切需要提高。现结合自己的教学从以下几个方面浅谈具体做法。

　　一、增加词汇量

　　教师应该要求学生尽可能多地掌握教材中的单词，另外，课外阅读量也应达到一定的标准。要做到广泛的阅读就要设法增加学生词汇量,丰富语言知识，开阔视野,了解英美等国的文化背景、生活风俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读能力。还需要学生对阅读材料中的信息进行简单分析和加工，并尽可能多地记忆单词,增加自己的词汇量。词汇量是提高阅读理解能力的基础。如果在阅读材料中有大量生疏的单词，学生读起来就会有很大的难度。在边远的农村学校,由于受到特定环境的制约和影响,学生记忆单词面临诸多困惑，特别是少数民族地区的孩子记忆单词的难度足够大。没有足够的词汇量就很难读懂文章,当然也就不能获取更多的信息。因此增加词汇量就显得异常重要。如何鼓励这些傈僳族孩子记忆单词也就比较重要。提醒他们每天坚持识记书本中的单词,还要利用课余时间阅读一些自己比较感兴趣的材料。阅读过程中遇到不会的单词要学会利用上下文猜测单词,并养成查字典的习惯,这样就会加深对单词的印象,从而更好地掌握单词。

　　二、建立自信

　　通过对部分学生学习英语情况来看,在遇到阅读理解这类题目时大多表现的不自信,因为没有足够的词汇量作基础,再加上学习过程中对读这一环节花的功夫不够，从而对阅读题目比较灰心。要想克服这种现象,首先必须要对自己有足够的信心, 改变对这类题目的看法,不断在失败中汲取经验,在平时的学习中，要从大胆开口入手，并逐渐养成良好的读书习惯，不断提升自己阅读理解的能力。这种能力不可能在较短时间内就能有很大提高,因此,我们要量力而行，脚踏实地训练，并持之以恒。

　　三、培养读的兴趣

　　学生受各种原因的影响,在开始接触英语文章时难免会出现一定的心理负担。教师要对学生进行反复的训练,日积月累就会有进步。教师在选择材料时,尽可能多样化,涉及面要广,趣闻性要强。除了课本中的阅读材料,教师还要结合学生实际水平，选取一些符合学生情况，贴近学生生活的文章，以此激发学生读的兴趣。比如一些有关风土人情、节日、礼仪等方面的文章,还可以选择一些关于校园生活、笑话、寓言故事等文章。在读的过程中要给学生一定的阅读要求，读完以后还要做适当的练习，以此培养学生的阅读能力。众所周知，兴趣是最好的老师, 是提高学生阅读能力的有效途径。学生通过阅读，达到学有所获，积极性就会越高,学习就会有更大进步，从而就会提高学生的阅读水平。

　　四、训练阅读速度

　　阅读理解考查的是学生的综合能力，这也包含阅读速度, 要让学生学会快速浏览,找出文章的主旨大意和关键词句。因此要注重培养学生快速阅读的能力。很多文章的第一段和每段的第一句往往是关键句,可以帮助同学们理解整个文章的主题或某一段的概括，学生可以通过一些关键单词抓住文章的中心思想。训练中通过多角度把握文章的结构、题材、所用时态及写作背景等可以让学生快速了解文章内容，从而较好地完成阅读任务。

　　五、注意阅读技巧

　　运用读前、读中、读后的不同任务来训练学生对文章的预知、猜测、推理、总结等能力。采用略读浏览的方法判断文章结构，找出逻辑关系；采用精读与泛读的有机结合,对文章细节的把握完成答题。通过不同的方式对学生阅读思维的培养，从易到难,从简到繁,养成良好的习惯。阅读时先看题,带着目的来阅读文章,在卷子上做标记分析,勾画出关键词，这样可以节省时间对细节还可以进行反复推敲。另外，阅读能力还包括学生阅读的语感，督促学生在晨读时放声读出来,不断加强训练从而提升语感，这对学生来说是很重要的。语感强的学生就更能在阅读时得心应手。

　　六、养成每天读的习惯

　　读的习惯对学生学习至关重要,养成良好习惯就成功了一半。把读当成是件乐事,每天坚持读，就会有足够的信心,就可以为提高阅读理解能力打下坚实基础。阅读题型在考试中所占的分值相对较高,要想在考试中取得理想成绩,除了要花费大量的时间和精力记单词，学语法，练题,还要多阅读、养成良好的阅读习惯,从而最终提高英语的综合能力。只要每天坚持练习, 掌握科学的技巧,就一定会有更多的收获。

　　参考文献：

　　[1]«初中英语课程标准».

　　[2]吴有群«中学英语教学方法漫议».

　　[3]郭跃进«初中英语新课程教学法»东北师范大学出版社.

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