谈初中音乐课堂教学方法改革初探

　　【摘要】现如今，我国在各方面都取得了新的进展，所以教学改革是顺应时代发展的必然。在素质教育实施之前，学校过分的重视学生所取得的成绩，忽略了其他各方面的素质发展，尤其是不重视一些艺术类学科的教学，导致素质教育改革面临很大的困难。现阶段的初中教学中，音乐教学的存在感较低，而音乐教学是培养学生对艺术的欣赏力，是素质教育中不可或缺的。初中教育阶段正是对学生艺术鉴赏培养的重要阶段，此阶段对音乐教学缺失或不完善为音乐教育的发展带来了困难，为了提高音乐教学在综合教育中的存在感，我国的音乐教学工作者要在传统的教学模式上加以改变，创新教学方法，提高音乐教学的质量，所以本文的正文部分根据现阶段初中音乐教学中存在的问题对音乐创新课堂教学策略提供一些建议。

　　一、现阶段初中音乐教学过程中存在的问题

　　1.1 教学方法过于传统、影响学生兴趣

　　现阶段，在一些初中学校的音乐课堂教学过程中仍应用传统的播放和跟唱的教学方法，无法对大量音乐资源进行使用，很难调动学生对音乐学习的兴趣，学生对于音乐课的学习只不过是掌握了几首经典音乐歌曲，缺乏真正的锻炼，也未能学到真正的音乐知识，而且这些经典歌曲对学生的吸引力并不强，学生跟唱的兴致不高，加之音乐教师没有使学生进行基本乐理知识的学习，导致音乐课的教学质量达不到要求。在初中音乐教学阶段学生的学习效率主要取决于学生对音乐知识学习的兴趣，而传统的音乐教学难以引起学生对课堂的学习兴趣，在音乐教学课堂也很好没有科学的方法和现代化技术加以应用，所以教学效率就会大打折扣，这也是促进音乐教学创新改革的主要因素。

　　1.2 部分音乐老师的专业素养达不到要求

　　素质教育实行以来，教学方式方法都有了很大的变革，也有了许多具体要求，这就要求音乐教师要有过强的专业素养，以此来适应教学模式的变化，而在现阶段的初中教学中有很大一部分音乐教师专业素养难以达到要求，这主要是传统教学所影响的，传统教学中学校只重视考试学科教师的培训与引进，对音乐教师的专业素养没有过高的要求，这就为音乐课堂创新带来了挑战。

　　实行课程改革后，要求各学科教师转变教学方式，在课堂上以学生为中心，解决学生在学习过程中遇到的问题，而音乐教师大多没有进行专业的课改培训，难以把握在教学过程中的主次地位，时间分配缺少合理性，对专业知识的教学较少，从而影响了学生学习的效率，会使部分学生对音乐出现厌倦心理。

　　1.3 音乐教学的目标不明确，缺乏合理的标准

　　在现阶段的额初中教学中，大部分学校没有设置对音乐课程的考核，并且学生和教师对音乐学科不能达到持有对考试学科相同的学习态度，这在一定程度上降低了学生对音乐学习的积极性，音乐教学也就缺乏教学目标，从而降低了音乐课堂教学的质量。现如今，教育教学素质化在不断的推进，音乐教学的内容和目标也就发生了变化，但教育部门没有规定相应的学习标准，加之音乐教师的专业素养不能达到要求，也就出现了课堂教学混乱的情况，教师备课不积极，或是直接对教材内容进行复述，也在一定程度上影响了学生对音乐课的兴趣。

　　二、如何促进初中音乐课堂教学创新

　　2.1 加强对音乐知识学习的宣传，营造音乐学习氛围

　　在上述问题中我们得到现阶段音乐教学面临的主要问题就是学生的学习兴趣不高和对于音乐学科缺乏重视，所以促进创新的第一步就得提高对音乐学习的重视。在传统的教学过程中，教师备课不积极，学生学习效果差，所以初中学校可以加强对音乐知识的宣传，具体可以通过举办校级音乐比赛，不定时的检查音乐教师上课的效果和备课的质量，还可以表扬一些综合学科和音乐学习都较为突出的学生，以此来营造一种乐于学习音乐的良好氛围。此外，初中学校的领导一定要注意鼓励音乐教师在课堂上使用一些现代化教学设备，以此来提高对音乐资源的利用率。

　　2.2 加强对音乐教师专业素质的培养

　　新课程改革对音乐教学的主要要求就是通过开设音乐课来提高学生对艺术的鉴赏力，为音乐人才培养打好基础，所以对于音乐教师培训课堂创新的必要因素，教育部门一定要符合新课改的主要内容，加强对音乐教师专业技能及综合素质的培训，在进行培训时要注意培训教师课堂的掌控能力，要分清主次内容，设置考核，对培训内容进行检验，以此来调动音乐教师学习的主动性。要鼓励教师根据课堂传授知识进行创新，例如，可以根据不同曲目教学时改变教学所用方法，具体可以将想象、抢答问题、视频观看、交流心得等多种方法综合运用，以达到教学要求。

　　2.3 将教学方式及内容进行创新

　　现阶段，教学所使用的设备已经有了飞跃，所以在音乐教学中，音乐教师要跟上时代的发展，在课堂上运用现代化科技，例如，教师可以在多媒体上使用乐器模拟软件以代替乐器在初中教学中数量和种类不足的问题，在演示过程中，教师可以邀请学生进行实际操作以加强印象，活跃课堂氛围等。

　　音乐教师要注意课程内容的设置，虽然现阶段教学缺乏相应的标准，但音乐教师可以在教授基本知识后，对所教内容进行简单的测验或是设置抢答环节，对于成绩突出的同学加以鼓励，教师还可以根据测验结果判断创新教学方式是否有效，便于隨时调整以确保创新课堂的教学质量。

　　三、结束语

　　综上所述，音乐教学模式的创新是课程改革的要求，在进行课堂创新时要正视现阶段存在的主要问题，存在的主要问题可以为创新提供基本思路。在创新时要注意课程内容与教学大纲的结合，以提高学生学习兴趣和教学质量为目标发展音乐教学，注意音乐教师综合素养的培训等。相信我国初中音乐教学创新会取得更好发展！

　　参考文献

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