探索初中语文综合性学习的有效策略

　　【摘要】在新课改下，我们要搞好初中语文课堂教学，首先要求学生综合性学习，给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。笔者积极投身于新课程改革的浪潮中，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

　　新一轮课程改革，给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。我积极投身于新课程改革的浪潮中，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力。把新的理念付诸于自己的教育教学实践，在实践中做了大胆的探索与尝试，摸索了一些方法，与大家商讨。

　　１　依据教材，开展语文综合性学习

　　开展综合性语文训练的目的，很大程度上是要引起学生对语文的关注，解决语文教学费时多、效率低的问题。要引起学生对语文的兴趣，必须改革那些沉闷呆板的教学方式，精挑细选向学生输送的语文信息，以丰富多彩、生动活泼的语文内容吸引学生。唤醒学生心中的学习热情，养成持久的学习习惯，形成良好的语文心理。

　　语文教材是学生学习语文的模本，每一篇课文都是一个情景主题，它们都可以引起学生的无限遐想。学生从教材中获得知识的同时，会产生一个又一个的问题，从而唤起他们探索的欲望。教师要善于抓住这些问题，引导学生围绕它们开展探究活动。

　　七年级新教本中，设置了丰富的趣味性浓的综合性学习训练．教师可以适当增加一些学习资料，印发给学生以扩大其视野。如“感受自然”这一项，可让学生先在网上、图书馆中收集有关四季景色的图片和文章，大家交流阅读，办手抄报，然后班级组织一次秋游。预先布置学生观察自己喜欢的景物，拍摄图片，回来后配上文字，制成图文并茂的作品，在班中展示、交流、欣赏，再选几篇好的文章，让学生在班上有表情地朗读，然后让学生结合自己的观察、感悟借鉴好的文章再写一篇文章，同学之间相互交流．评选出好的文章在班级展示。经过活动训练，学 生 们 获 得 了 多 方 面 的 锻 炼，提 高 了 学 语 文 的兴趣。

　　２　确立专题，开展语文综合性学习

　　《语文课程标准》要求“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得”。我根据季节的变化，确立不同的专题，带领学生开展语文综合性学习活动。如春天到了，我引导学生确立以“春”为专题，开展探究活动。同时，结合朱自清的《春》这篇课文，带领学生投入到大自然的怀抱，到大自然中感受春天；组织学生观察校园，在校园里寻找春天。然后让学生或写文、或画画、或自作版报，展现自己心中的春天。最后，让学生以“春”为专题，收集描写关于“春”的诗词、语段、文章甚至歌词，相互交流、合作，编制成手抄报等小册子。这一设计不局限于一字一词．也没有用似是而非的东西去为难学生，学生展示的成果却非常有深度、有广度、有质量，很富有启发性、挑战性、归纳性、综合性，既能激起学生的探究欲望与兴趣，又让学生掌握了自主学习的方法。

　　３　班组合作，开展语文综合性学习

　　班组是学生在校学习的主要组织形式，在日常教学中，我组织学生进行班组合作，利用多种形式进行语文综合学习。如让学生自由结合组成小组，小组之间合作，编写并表演课本剧。开演讲会、辩论会，各组中推荐好的上台演讲、辩论。让学生自定主题，自选节目，根据节目内容，动静结合，自己进行合理组合．编写串联词、台词等。我班还举办了“探寻家乡的历史文化遗存”的综合实践活动。我根据学生的特点，将学生分成若干小组，并作出以下活动规定：（１）了解家乡的历史、家乡的古迹、家乡历史上出现过的一些名人及其壮举；（２）走上街头，访问遗存周围的老居民，收集更多的第一手资料；（３）把自己收集的资料整理编辑，做一份调查报告。通过活动，不仅加深了学生对家乡的了解，还使其懂得了保护家乡历史文化的重要性，Ｉ司时培养了学生的口语交际能力，增强了团结协作的精神。

　　４　结合现实生活，开展语文综合性学习

　　“语文学习的外延和生活的外延相等”（《中学语文教学参考》）。社会就是一个大课堂，生活中处处有语文。按照《语文课程标准》“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，书本学习与语文实践活动的紧密结合”的要求，我十分重视引导学生通过一定的活动去探究社会，去发现新问题，解决新问题，从而达到提高语文素养的目的。如指导学生对近期播放的有影响力的节目，进行影视评论活动：组织学生观察、思考、评论社会热点问题，如对近来的中日关系、人民代表大会上提出的“物权法”等热门话题展开大讨论。又如让学生走上街头，查找并改正广告、标语上的错别字，又如春节时走街串巷，收集有新意的对联等。另外，我还每星期让学生推荐一篇好文章、一句好格言、一首好诗词、一本好小说，写在教室的黑板上，注明作者、年代、出处、简要内容、查找途径等．供全体学生课余自行寻找阅读。

　　通过这一系列的语文综合实践活动，以丰富多彩、生动活泼的语文内容唤醒学生心目中对语文的热情，引起了学生对语文的广泛关注，更引起了学生对语文学习的兴趣，养成持久的语文学习习惯，形成良好的语文心理。总之，语文综合性学习的内容和形式是多样的，它没有现成的材料、案例，靠的是执教者创造性地理解和使用教材，积极开发校本课程资源，为学生扩宽学习的空间、时间、形式、渠道，引导学生开展丰富多彩的语文教学实践活动，使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，开阔视野，丰富知识，提高能力，体验成功。

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……