浅谈小学数学有效性教学的探讨

　　【摘要】数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义．小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石。受到各方面因素的影响，小学数学教学效率不高。随着新课改的进行，给当前小学数学教学提出了更高的要求和标准。因此，要做好教学设计，增强教学的有效性。

　　就小学数学有效性教学的开展，本文提出了一些策略。为利于小学数学有效性教学的开展，在教学中不妨采取如下一些策略：

　　１　建立良好的教学目标？

　　在实际的教学设计过程中，教师要重新定位自身角色，破旧立新，进行实践教学，与学生建立平等的关系，加强与学生之间的交流，为学生学习创造良好的课堂气氛。同时在设置教学目标过程中，教师要符合学生学习数学的心理特征，真正建立在学生的认知水平上，坚持以学生为本的原则，增强学生学习数学的能动性和主动性。对于数学学习较差的同学，教师要与他们进行及时有效的沟通，帮助他们消除自卑心理，发现他们在学习过程中的闪光点，对他们的进步进行合理评价，不断激发他们的上进行，培养他们的学习数学的积极性和主动性。比如在进行《时分秒》这一节教学过程中，教师让学生做好预习工作，观察生活中各种各样的表，然后与自己的父母进行交流，怎样看时间。然后教师在课堂教学过程中，让学生正确认识时针、分针以及秒针，还有他们的不同作用。这种教学方式实现了家庭与课堂教学的结合，在很大程度上可以有效激发学生的学习兴趣，让学生对教学问题进行主动的思考。

　　２　运用恰当的教学方法

　　在我国，随着教育教学改革的不断深入，教学方法的问题日益凸现。教学与方法相伴相生。从最广泛的意义而言，自从有了学校教学，教学方法的问题也就产生了。有关教学方法的定义众说纷纭，根据各家的定义，可以将教学方法定位在三个层面上讨论：教学方法论、一般的教学方法和特殊的教学方法。回顾和反思教学方法的过去，总结教学方法的成就得失，将有助于我们比较清楚地看清日前教学方法的各个侧面及其未来发展走向，从而为构建一个充满生机与活力的新型课堂教学框架，造就学生完满的人生奠定基础。

　　考察我国教学方法的现状，我们发现，我国中小学的教学方法从总体上看不尽人意，教学方法改革众望所归。现行教学方法的不足主要表现在：独白式的灌输仍是我中小学课堂教学方法的主流模式；缺少对话和师生互动导致课堂教学唯理性化；学生学习强度大，教师工作负担重导致课堂教学缺乏生活气息；教学手段与技术滞后导致教学现代化的进程受阻。随着新的教学理念、教材、教法实行，在很大程度上丰富了小学数学教师的教学方式，激发了学生的学习兴趣。但是在实际教学过程中，受到传统教学方式的影响，小学数学教师在进行课堂设计过程中，不能充分调动学生的积极性，在很大程度上影响了教学质量。

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