小学生作文教学生活化策略的研究

　　【摘要】小学语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是锻炼学生语文学科综合能力的重要途径。在小学语文作文教学的过程中，教师应该积极应用生活化的教学策略，带领学生在实际生活当中取材，丰富学生的素材储备，培养学生的实践动手能力，从而促进学生的全面发展。

　　只要学生能够在小学阶段的学习中有良好的写作能力，那么学生今后的语文素养也能够得到较好的提高。然而从小学语文作文教学现状来看，情形不容乐观，大多数语文作文课堂中，“作文难、难作文”成了常态，很多学生“谈文色变”，不愿意写、不会写作文的情况比比皆是。很多学生虽然对一些写词造句非常感兴趣，但是他们却不愿意进行作文的学习，很多小学生经过小学语文学习后作文基础依然非常差。所以教师应把相应的教学内容进行生活化表达，把很多硬性的传授模式向充满感情的教学态度和方式进行合理化表达，使学生和教师之间变为一种平等、紧密、友好的关系。写作对于每个人来说都是一项重要的技能，通过写作，学生可以很好的将自己内心的情感表达出来，所以语文教学的过程中需要合理的采取写作教学办法来提高学生的作文质量。

　　１　现阶段小学语文作文教学现状

　　１．１　学生对字词没有进行牢固掌握

　　一篇好的文章都是由学生利用一个个优美的词汇通过合理的方式来将其构成，一个学生无法熟练进行词语的应用是无法进行文章写作的。在实际写作中，很多学生的作文中错别字很多，这就影响了作文信息的表达与传递效果。另外一些同学虽然知道词语的意思，但是他们不知道应当在什么情况下来对词汇进行有效的应用。因此，在小学作文教学中，如果学生想提高写作水平，就必须要采取有效的手段来帮助自己对字词进行牢固的掌握。

　　１．２　小学作文教学形式单一

　　很多教师在作文的题目、写作思路、材料选取、列提纲的方式都给学生反复进行认真讲解，他们会在课堂上给学生看大量的范文，这样的方式会使得学生的思维模式被固定，他们只会被动进行文章的写作。在写作中思维处于僵化状态，他们认为写作文就是和做题一样必须按照一种模式进行，这样写出来的文章质量很低，千篇一律。另外很多小学教师的教学观点是错误的，他们只是从作文参考书中直接给学生布置题目，这样创作出的作文是与实际严重脱节。

　　２　小学作文生活化教学策略

　　２．１　模拟生活化课堂，创新写作

　　小学语文作文教学生活化首先通过适当选取知识面保障学生获取该年龄段应该掌握的知识基础，从传统的硬性灌输式教学向贴近生活化的教学模式进行转变。从当前时期小语教学所使用的教材来看，其中大部分的文本均呈现出生活意蕴，教学当中，教师要能够将相关的内容整合起来。比如说，在学习完《乌鸦喝水》后，老师可以让学生分享自己生活中类似的经验故事，还可以让学生对教学内容进行演绎，安排学生进行对话和表演，在表演中适当地增加学生的个人发挥。这样的教学方法，能够更好地激励学生理解内容并且举一反三，将教学延伸到生活，将生活反映到教学中，还能够在一定程度上增加课堂乐趣。这样有利于学生更好地理解语文知识，将知识运用到生活中去，也有利于学生的作文写作。

　　２．２　教学联系生活，创新写作

　　在展开写作教学之时，生活更是不可或缺的，其是学生展开写作的重要基础，也是获得写作素材的主要场所。所以说在展开常态化的教学之时，教师必须要将课堂教学的范围向外拓展，要让生活中的各种元素进入到课堂之中，引领学生走出教室，去亲近自然了解社会，从而获得大量的写作素材。培养学生的写作能力，要从生活入手，写作材料尽可能多的从生活中搜集，因为这样的材料更生动、更贴切、更容易让学生理解。语文是对生活一点一滴的浓缩和积累，以文字为载体书写成文，去教化后人。当然对于语文作文的学习并不是把前人的文字转化为自己的生活，而是要借鉴前人的文字把自己对生活的体验记录成文，去感受、去更深层级的理解，达到让学习来充实生活，用生活去指导学习。

　　２．３　教学情境贴近生活，创新写作

　　应试教育背景下，我们的语文作文教学只注重知识的传授，技能的训练，所面对的全部都是来自课本里，很少站在孩子的角度去设计、去审视，这些内容合理与否，完全忽略对他们生活环境与接受的程度。这样不但没有将知识注入孩子脑海里，反之会导致他们对语文作文产生倦怠感，认为其是种负担，而非快乐的学习。任何人融入到一定的情境中才能发挥自己的想象力和主观能动性，而将生活经验课语文知识进行联系可以创造出很好的教学情境。随着学生年级的上升，从某些方面来看，已经逐步开始了解与掌握生活里的经验。所以语文教师应当用自己丰富的生活经验来设置合适的问题情境让学生进行探究学习，最好的技巧与方式就是以某些日常生活中的实例作为参照，将他们的好奇心调动起来，同时也可以间接的向他们反应出语文作文教学和实际中的一些联系。

　　结束语

　　总之，小学语文教师应该在新课程标准的指导下明确教学目的，运用有效、灵活的写作教学方法，激发小学生对写作的好奇心与兴趣，调动小学生探究写作的积极性，提高小学生的写作素质与综合写作能力，让他们将动笔写文当成是提高自身学科素养的有效途径。

　　参考文献

　　［１］　生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用［Ｊ］．席琳．西部素质教育，２０１７（１１）．

　　［２］　浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用［Ｊ］．吴雪玉．课程教育研究，２０１８（５１）．

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……