谈利用传统文化提升农村小学生道德素养的策略

　　于述丽

　　（吉林省通化县二密镇中心小学）

　　【摘要】优秀传统文化博大精深，其独特的思想理念、传统美德、人文精神是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。坚定文化自信是优秀传统文化传承发展的根本要求，也是继承和弘扬中华美德和人文精神的科学指南。创造性转化、创新性发展优秀传统文化是战略任务和铸基工程，如何使这一工程贯穿于农村小学教育教学全过程，是每个教育工作者必须回答和解决的重大课题和时代命题。

　　【关键词】农村；传统文化教育；文化素养；策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）3-010-01

　　引言：优秀传统文化传承发展，必须全面提升教师优秀传统文化素养，将素养内化于道德修养的精神上、外化于教育教学的行动中，进而达到“以文化人，以文育人”的精神境界，对于传承文化基因和推动文化创新具有重要作用。教师是知识的传授者、文化的传播者、灵魂的塑造者，肩负着传承文化基因、落实立德树人的历史使命。只有有文化素养高的教师才能教出有素养的学生。

　　一、学习传统文化对提高素养的作用

　　素养，指人的综合素质教养。素养之于心地，其重要性犹如食物之于身体。素养是个人魅力的基础，是个人能力中很重要的软能力，也是成就学业和事业的前提。学习优秀传统文化很容易提升文学素养，素养高的人无形中会散发一种人格魅力，给人一种与众不同吸引力。文学素养高，就会具有好的文笔功底。学习中语文课的作文手拿轻来，考试作文写作也可“日试万言，倚马可待”。踏入社会，走上工作岗位，准备文字材料和写报告的时就会轻车熟路。相对于文学素养低的人来说，文学素养高的人的软能力就会十分突出！培养青少年的文学素养，首先也是最重要的，是需要青少年对文学的兴趣，增强学习文学的动力。其次，培养青少年文学素养是一个漫长的过程，不会一蹴而蹴。还有很重要的一点，也往往容易被家长和老师忽略的，就是培养青少年文学素养的环境或者氛围。

　　二、怎么通过学习传统文化提高小学生核心素

　　1、通过阅读读进行传统文化教育

　　大量的阅读书籍特别是经典作品是培养青少年文学素养很好的途径，也是主要途径。书籍是一扇面向世界的窗户，通过阅读人类历史上最优秀的文学作品，了解人类社会历史，拓宽知识面，可以培养有独立见解，良好的行为举止，可以提高自身素养。 我们的传统文化经典，其实正是教学生规矩，基本礼仪，做人的道理，至仁至善的品质，通过诵读,潜移默化地影响学生。

　　比如弟子规《入则孝》开篇的“父母呼，应勿缓”，教师教学生如何应答，任何人叫我们的名字时，哪怕手上有事在忙，我们也要先礼貌回应，而不是装作没听到或者磨蹭半天不耐烦地问，“干啥呀？”《弟子规》里谨篇里甚至还教你如何走路，如何洒扫庭除，如何接人待物，衣食住行的礼仪讲得非常清楚，这些价值观和素养是全球共通的，如果学生不具备基本的礼仪和约束力的话，还会被社会认可？这难到还不是教学生最好的启蒙课本？而且《三字经》《弟子规》《千字文》《百家姓》三字一句，朗朗上口，铿锵有力，幼儿园到小学阶段的学生是很喜欢重复的，教师每天一上课都是先让学生诵读五分钟，大家读得可起劲了，要是一旦教师说需要领读的话，小朋友手都举得老高，自告奋勇。青少年时代对书籍和相关的文学作品的阅读，可以探知文学的奥秘所在，了解文学的发展历程，品味文学的真谛。可以通过阅读，了解如何欣赏文学之美，如何创造美的文学，提高核心素养。

　　2、学校组织一系列活动和比赛

　　学校可以利用学校校史馆、图书馆、档案馆等，结合校史人物史的挖掘整理和研究，发挥其独特的文化育人作用。在校内可以开展优秀传统文化专题讲座，邀请传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂；开展“千古美文”朗诵比赛、汉字听写大赛、汉字书写大赛、成语接力赛、古诗文名句默写大赛、古代文化知识竞赛、传统美德故事会、“家乡民俗知多少”演讲会等活动，让学生含英咀华、口诵心惟，内化为自己的良好品德，升华为自己的文明行为。

　　3、通过周围环境熏陶让学生耳濡目染

　　中国传统文化包括书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等非常丰富的内容。尤其是民俗和节日，不仅给人们带来快乐，更是一方水土的标志。学生学习了解这些风土人情对于将来融入社会，尊重多样文化都有着不可忽视的作用。建议家长们带着学生去到每个城市的博物馆和美术馆走走看看，我们不仅可以了解一个城市的历史，还可以学习到许多与城市相关的政治，经济，艺术，地理等知识。

　　家长们也可以利用节日教给学生制作传统礼品，比如制作月饼、麻糖和面人等礼物，既让学生体会到乐趣，又对这些传统节日留下美好深刻的印象。不同的环境可以设计成不同的教学场所。很多学生正是在观看传统戏曲和皮影表演的过程中，对这些民族文化精粹产生了浓厚的兴趣。中国的很多大师都是在家庭文化氛围中逐渐成长起来，比如著名的京剧大师梅兰芳，在长辈的熏陶下，他从小就喜欢看戏、听戏。八岁的时候，就开始学戏了。其实他天赋并不好，被老师评说"不行，祖师爷没给你这碗饭吃。"但是在这种浓厚的氛围激励下，经过刻苦努力后仍成长为一代名家。环境对一个人的影响不可小视。

　　4、通过参观游历增加见识

　　教师多带学生旅游，不是跑马观花，浅尝辄止的那种旅游，真正用心带学生体验，“读万卷书，行万里路”，特别是参观古迹人文，扩展学生的视野。中国有着丰厚的历史文化遗产，人文古迹遍布中华大地，英雄人物身上彰显着中国精神文明的脊梁。在寒暑假时间里，比如去陶瓷之都唐山和景德镇体验，陶瓷制作的神奇和各式艺术品的美丽。去红色旅游区，了解中华大地上曾发生的真实故事。学生对于中国传统文化的认知必然会深入心中，对于精神内涵的领悟也不再流于表面，素质素养也自然而然的提高了。

　　结语：

　　随着岁月流逝，即使书中的内容被渐渐淡忘，但从中获得的经验已经不经意地深植在心中。阅读经典作品是主要途径，但不是唯一。对社会有一定的了解，宽广的知识面，对历史、世界有一定的独立见解，良好的行为举止，都是核心素养的一部分。

　　参考文献：

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　　[4]宁家亮,孙英杰,刘松.浅析传统文化在小学语文教学中的融合策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):184.