核心素养视角下小学语文生本课堂的构建

　　王云霞

　　（剑阁县实验学校628300）

　　摘要：生本课堂是一种新的教育理念，即以学生为主体，以学生的学习和发展为本。在生本课堂中，教师不再是教学活动的主导，而是以学生为主体，让学生自主探究、合作交流，进而提高课堂效率。在小学语文教学中构建生本课堂，既符合新课程标准的要求，又有利于学生综合素质的培养。因此，教师应该采取多种教学手段和策略，努力构建生本课堂。本文从核心素养视角下小学语文生本课堂构建的意义出发，探究了小学语文生本课堂的构建策略。

　　关键词：核心素养；小学语文；生本课堂

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）7-002-01

　　引言

　　生本课堂是新课程标准提出的新的课堂模式，在生本课堂中，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者。教师不再以讲解、传授为主，而是引导学生自主学习，并在学习过程中发现问题、解决问题。学生是学习的主人，他们能在教师引导下主动探究问题，并提出问题。在生本课堂中，学生是学习的主人，他们有极大的主动性和积极性，可以把学习当作自己的事情。此外，生本课堂中学生自主探究、合作交流、自主评价等活动能有效提高学生的综合素质。因此，教师要积极探索构建生本课堂的有效策略，从而提高教学效率和质量。下面笔者结合教学实践经验就如何构建生本课堂谈几点看法。

　　一、尊重学生差异，培养学生自主学习能力

　　生本课堂就是以学生为主体，让学生自主学习，让学生在学习过程中享受快乐、体验成功。教师在教学中要尊重学生差异，根据不同学生的特点，培养他们的自主学习能力。例如，在教学《黄山奇松》一课时，教师可以根据班级的实际情况，把班级分成4 个小组，让每个小组派一个代表到讲台上进行介绍。对于那些能说会道、思维活跃的学生来说，教师可以让他们介绍黄山的奇石；对于那些不爱说话、思维比较慢的学生来说，教师可以让他们介绍黄山的奇松。

　　二、营造良好氛围，促进学生积极参与

　　生本课堂是一种新型的教学理念，因此，在小学语文教学中，教师应该营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在生本课堂中，学生不再是被动地接受知识，而是主动地进行学习和探究。因此，教师要积极营造良好的学习氛围，让学生在良好的学习环境中快乐学习。例如，在教授《飞向蓝天的恐龙》一课时，教师可以先让学生预习课文内容，然后在课堂上与大家分享预习成果。学生根据自己的预习成果讲述课文内容时，教师要认真聆听，并给予评价。在此基础上，教师再让学生分享自己的预习成果。这样既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力。

　　三、重视阅读教学，提高学生语文素养

　　在生本课堂中，阅读教学是重要的一部分，在这一部分，教师应该重视学生阅读能力的培养，通过大量阅读，提高学生的语文素养。教师在阅读教学中，要注重阅读方法的指导，帮助学生掌握有效的阅读方法。例如，在教学《古诗两首》时，教师可以通过让学生背诵古诗、默写古诗、赏析古诗等方式，帮助学生掌握古诗词的相关知识。同时，教师也可以通过讲故事、朗读、朗读等方式，让学生加深对古诗词的理解。此外，教师还可以在阅读教学中加入一些课外知识的讲解和拓展，帮助学生更好地理解诗词内容和作者的思想情感。通过对课外知识的讲解和拓展，学生不仅提高了语文素养，也拓宽了视野。

　　四、创设生活情境，提高学生语文实践能力

　　在生本课堂中，教师应创设生活情境，让学生感受语文知识在生活中的运用。例如，在学习《春》这一课后，教师可以让学生搜集有关春天的资料，让学生在实践中感受到语文知识的价值。总之，教师要鼓励学生从生活中发现语文知识，从生活中发现语文学习的价值。例如，教师可以让学生搜集有关春天的资料，让学生感受到春天的美好；教师可以利用多媒体播放春天的风景视频，让学生感受到春天的美好；教师还可以引导学生观察小草、小花等植物并积累词汇等。

　　五、采用多种手段，提高学生学习兴趣

　　生本课堂的核心是学生，在教学过程中，教师要积极采用多种手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《雨的四季》时，教师可以播放相关视频，让学生了解不同季节雨的特点。然后让学生自己选择喜欢的季节进行朗诵，这样不仅可以培养学生的兴趣，还能提高学生的语言表达能力。

　　六、注重评价激励，促进学生全面发展

　　在生本课堂中，教师要充分发挥评价的激励作用，帮助学生认识到自身的优点和不足，从而促进学生全面发展。在生本课堂中，教师应该善于发现学生身上的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。例如，在学习《草船借箭》这一课时，教师可以通过学生在课堂上的表现情况对其进行评价。例如：“你今天上课的表现很好，举手回答问题很积极。你今天能主动举手回答问题了，说明你敢于尝试，老师为你点赞。”又如：“你的朗读很有感情，声音洪亮、感情丰富，老师喜欢这样的学生！” 通过对学生的评价，让学生明白自身在课堂上的表现情况与学习成绩有着直接关系，进而激发他们努力学习的积极性和主动性。

　　结语

　　总之，在核心素养视角下，小学语文教学要立足于学生的实际，将生本课堂理念与语文课堂教学有机结合起来。教师可以采取小组合作学习的方式，激发学生学习语文的兴趣，让他们主动参与到课堂教学活动中来。同时，教师还应该为学生营造良好的学习氛围，引导学生自主探究、合作交流，进而培养他们的创新精神和实践能力。只有这样，才能让学生更好地理解语文知识，提高语文教学质量和效率。

　　参考文献

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