谈小学语文教学中如何培养学生的合作意识

　　刘颖

　　（江苏省徐州市沛县龙城小学）

　　摘要：基于新课改以及素质教育的背景下，对小学语文教师也提出了更多的要求，要求教师在具体教学过程中不但应该重视对教材上的基础知识进行讲解，并且也应该重视培养学生的合作意识，培养学生团结协作的能力，这样才可以为日后良好的发展保驾护航。而教师要想顺利的实现这个目标，那么单纯的依靠以往的教学方式是很难实现的，还需要教师积极创新自己的教学方式以及教学理念，采取差异化的方式对学生进行授课，这样才可以有效激发学生的学习兴趣，才可以促使学生更加积极主动的参与到合作学习当中。这样不但可以有效增强课堂整体教学质量以及效率，同时也可以有效增强学生的语文综合能力以及素养，培养学生实现全面发展。

　　关键词：小学语文；合作意识；培养策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）7-018-01

　　前言：

　　合作意识培养作为当前语文教学当中非常关键的内容之一，对于学生日后良好学习以及健康成长有着极其关键的意义。但是就现在的实际情况而言，教师在具体开展合作学习过程中依旧存在着很多的问题，严重影响了合作意识培养效果。所以要想避免这种情况出现，那么教师也应该全面详细的分析目前教学当中存在的各项问题，结合实际情况制定完善合理的教学对策。这样才可以保障语文教学更加满足学生的实际需求，才能够促使学生更加高效的融入到课堂当中，进一步增强课堂整体教学质量以及教学效果。

　　一、小学语文教学存在的问题

　　1.教学内容相对较为枯燥

　　就现在具体情况而言，现在很多教师在开展授课期间往往都会完全依附于教材，通常在课堂上都是对教材上的知识以照抄照搬的方式进行讲解，虽然教材上的内容都是经过专家学者根据学生的需求进行编制的，但是有些内容相对较为分散，如果教师完全依附于教材进行授课，不能对教材上的知识进行整合以及拓展，也很难帮助学生了解各部分知识之间的关系，很难全面详细的了解语文知识内容，不但会严重影响课堂整体教学质量以及效果，同时也会严重限制学生语文综合能力以及素养的提升。

　　2.教学方式有待创新

　　受到传统教学理念的限制，现在很多教师在课堂上依旧采取“教师讲、学生听”的方式对学生进行授课，导致学生在课堂上始终处于被动的学习状态，很难激发学生学习兴趣，同时也很难帮助学生学习语文知识，限制了学生合作意识的提升。

　　二、小学语文培养学生合作意识的必要性

　　1.语文知识有助于培养合作意识

　　教师在具体开展教学期间，应该重视对教材上的知识进行全面详细的分析，从而给学生创设充足的合作学习时间以及空间。与其他课程相比来讲，语文课程涉及到了很多与合作相关的知识内容，如同学们能够以合作的方式对某个文章进行相应的讲解。在这个过程中要求所有同学都相互理解对方的想法以及观点，然后根据自己的见解发表对文章的看法。这样不但能够有效增强学生的合作意识以及能力，并且也能够有效增强课堂整体教学质量以及教学效率。

　　2.合作意识有助于提高自学能力

　　对于小学语文教学方面而言，在具体学习期间对学生的自学能力也有着较高的要求，所以教师也应该重视利用闲暇时间引导学生自主阅读文章内容，从而学习以及分析文章中的知识内容。但是受到年龄因素影响，导致学生在自主学习期间也很容易遇到问题，从而严重影响学生学习的积极性。但是当同学们拥有了较强的合作意识以后，积极的与同伴进行研究以及探索，也能够有效增强学生的探索能力以及自主学习能力，从而培养学生实现全面发展。

　　三、小学语文培养学生合作意识的方法

　　1.丰富教学内容

　　要想保障合作意识培养教学顺利落实，并进一步增强教学质量以及效果，那么也应该重视结合实际情况不断的对教学内容进行丰富以及完善。在教学期间，教师应该重视增强学生的课堂地位，进一步激发学生的参与性，从而使学生的合作意识能够实现良好的发展。教师在课堂上避免以传统固化的方式对学生进行知识的灌输，应该充分发挥自身的引导作用，让学生充分感受到自己才是课堂的主体，从而激发学生的主人翁意识。这样不但能够有效增强学生的学习意识以及合作意识，并进一步增强课堂整体教学质量以及教学效果。

　　2.优化教学任务

　　以往教师在课堂进行授课期间，通常都会给学生设计相对较为明确的学习任务以及目标，要求学生被动的对教师所讲解的内容进行聆听，同时利用死记硬背的方式引导学生对知识进行记忆，这样不但会加大学生的学习难度，影响学生的学习兴趣，并且学生也很难全面深层次的理解知识内容。所以要想避免这种情况出现，那么教师也应该重视结合实际情况合理的融入合作环节。在这个过程中，“角色扮演”属于相对较为有效的教学手段，鼓励学生以文章内容为基础，选择自身所喜欢的角色进行相应的扮演，从而引导学生对文章进行相应的还原。这样不但能够有效增强学生的课堂地位，增强课堂整体的趣味性，同时也能够使学生在具体活动中更加深刻的理解文章所想要表达的内容。这样才能够有效增强课堂整体教学质量，并且在长期合作过程中也能够有效培养学生的合作意识，进一步增强学生的语文综合能力以及素养。

　　结束语：

　　总体来讲，教师在具体授课期间应该加强对培养学生合作意识的重视度，这样才能够培养出更加满足现代社会发展需求的人才，为学生日后良好学习以及发展保驾护航。所以在此背景下，教师也应该重视对目前教学当中存在的问题进行全面详细的分析，结合实际情况制定完善合理的教学对策，采取差异化的教学方式进一步增强语文课堂的趣味性。这样才能够有效激发学生的学习兴趣以及参与性，促使学生更加高效的参与到课堂学习当中，进而才可以在不断的学习当中有效增强学生合作意识以及能力，培养学生实现全面发展，使语文课堂更加满足学生的学习需求，并且满足新课改的要求。

　　参考文献：

　　[1]李丽.小学语文教学中培养学生合作意识之探索[J].小作家选刊：教学交流（下旬）,2012(3):1.

　　[2]顾秀平.小学语文教学中要培养学生的合作意识[J].青少年日记：教育教学研究,2019(A01):1.

　　[3]顾安强.新课标下,小学语文阅读教学中如何培养学生自主探究、合作的精神[J].新课程学习：下,2014(5):1.

　　[4]王艳新.小学语文高年级阅读高效课堂构建策略探究［J］.课程教育研究（学法教法研究），2019（12）：195.

　　[5]邓筱梅.探讨高效课堂背景下的小学语文阅读教学［J］.东西南北（教育），2020（1）：397.