初中班主任有效管理策略

　　黄和俊

　　（云南省曲靖宣威市第八中学）

　　【摘要】中学是一个特殊的时期，学生经历了身体和心理的变化，对他们的生活会产生重大影响，而且对父母和老师有明显的叛逆感和烦躁感。初中教师课堂管理的创新必须体现课堂管理的人性化。要实现班级管理创新，班主任必须根据新形势的变化，转变班级管理理念，在平等对待学生的基础上，根据初中学生的思想状况变化，对学生进行引导，树立正确的学习观念，创建优秀的班集体。

　　【关键词】初中班主任 有效管理策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）4-010-01

　　引言：在过去物质生活贫乏的年代，学生对书本知识有着浓厚的兴趣和渴望，而现代物质的丰富，伴随着互联网的普及和新产品的出现，给今天的学生带来便利的同时，也带来了懒惰和获取知识的障碍，快餐文化和垃圾文化冲进了学生的视野，就像班主任的日常管理给初中生带来的生理和心理变化。对班主任来说，如何管理学生的日常生活是一个挑战。初中生很容易受到环境和老师的影响，正处于行为习惯和道德品质的发展和形成期。因此，任课教师在日常教学过程中应注意建立有效的管理模式。同时，班主任要尊重学生的中心地位，理解学生的想法和意见，在课堂上为学生营造和谐、平等的氛围。

　　1、初中班级管理的问题现状

　　1.1大部分班主任都是由教师提拔起来的，是具体的学科教师，所以他们的管理能力相对较差，属于非管理型教师，因此，他们在班级管理方面面临很多问题，不利于形成良好的班级工作作风。此外，学校陈旧的意识形态并不重视班主任的管理能力，因此他们的正常工作主要集中在学科教学上，这阻碍了真正的领导力。在一些学校，班主任无法管理他们的教室，将主要的学习时间和其余的精力都用在了努力提高班级学生的整体学习成绩上，对于其他班级则注重综合学习能力的培养如。在激发师生的学习热情、拓展学生的创新能力等方面注重教育，对其关注度不够，整体成绩跟不上学校教育教学改革的发展步伐，在努力提高学生课堂整体学习成绩的同时培养其他学生的综合学习能力。

　　1.2初中学生正处于青春期，身体和心理素质都比较叛逆，缺乏自律性，在面对某些事情时，情绪会出现波动，所以有些初中学生对班主任的这种不正常行为往往会产生抵触情绪。在正常的班级管理中，班主任在这样的学生面前往往感到无能为力，这不利于正常班级管理的发展。新课程的改革使许多科目的课程得到了改善，尤其是在课堂管理方面。班主任需要找到符合当前班级需要的班级管理方法，以提高教学质量，使学生能够适应时代潮流。由于教学方法的片面性，班主任仍然强调学生的学业成绩，而不是他们的道德发展。在日常管理中没有培养学生的独立人格和自律性，导致德育教学质量下降。此外，班主任往往站在高处，命令学生投入到日常的学习和生活中，这非常容易导致叛逆期的青少年师生矛盾升级，不利于班级管理的正常运行。

　　2、探索初中教师有效提高课堂管理水平策略

　　2.1在低年级，学生正在经历青春期，这是一个身体和心理变化的时期，此时，性别和家庭因素等问题会给学生带来很大的压力。这种叛逆是想证明他们是成年人，想挣脱父母的控制。当教师对这种心理状态有很好的了解时，就有可能选择策略来缓解而不是预防。中学是学生成长和发展的一个非常重要的时期，他们正处于人生的起步阶段，可塑性很强，他们的行为对他们的未来有很大影响。班主任发挥着重要作用。班主任需要参与到管理过程中，加强与学生的沟通，以便能够更好地与学生沟通，有效地进行教学和管理。因此，在他们的日常管理过程中，教师需要与学生联系并建立良好的关系，用心帮助他们，平等对待他们，让他们清楚地认识到，班主任不仅是老师，也是管理者和引导者，更是他们的朋友，可以随时解决他们的问题，指引他们走向正确的道路。

　　2.2在实践中，班主任需要强调学生的核心作用，放弃旧观念，逐步改进现有的班级管理规则，以考虑新的影响。为了与时俱进，学校要定期组织班主任进行专业管理培训，班主任要利用网络技术学习先进的科学管理技术，提高管理能力。此外，班级管理者需要更好地了解青少年的问题，加强教师和学生之间的沟通，以规范班级管理。他们在班级管理中要有责任心和自省力，总结管理问题，调节自己的情绪和抗压能力，促进低年级学生的健康成长。中学教师应该认识到，班级管理不是一个人的事情，而应该让全班同学参与进来，让他们行使民主权利，带头规划班级管理的各种日常问题。通过民主的课堂管理模式，所有的学生都有平等的机会参与课堂管理，因此可以亲身体验课堂管理的挑战，提高管理技能。

　　2.3对于那些学习较差，应该充分利用他们的优势，即使有一些不明显的优势，这也是建立学生自信心的有效途径，深入研究那些学习成绩差的根本原因，这将使他们看到发展和进步的曙光，这些焦点将被扩大，坚持这些关键因素。有些学生的不良学习习惯不是一天就能养成的，当然，好的品质也不是一天就能养成的，班主任需要坚持不懈。班主任可以组织学生参加学校的运动会和比赛，这应该有助于增强学生的集体荣誉感，建立有凝聚力的班级文化，从而使学生融入团队，促进团结和合作。

　　3、结束语

　　班级管理是班主任一项困难和具有挑战性的任务。在日常教学和班级管理中，班主任要根据学生的基本情况，建立良好的师生关系，用自己的素质和有效的管理方法，促进学生的日常学习和生活，从而提高学生的道德和综合素质，成为学生学习生活的倾听者。

　　参考文献

　　[1]孙凯.基于初中班主任提高班级管理方法探究[J].黑龙江教育(理论与实践),2017(Z2):55-56.

　　[2]玛丽亚•阿不力米提.基于新时期初中班主任工作的创新管理[J].知识经济,2016(13):100.

　　[3]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范大学学报，2011.08.