基于“互联网”+ 背景下高职高专体育教学方法改革探讨

　　付 旺

　　白城医学高等专科学校

　　摘要：互联网技术对教育行业带来很大的影响，也使得高职高专院校体育教学面临全新的契机。在互联网时代，体育教师要积极融入互联网思想，对传统的体育教学模式进行创新，满足学生多元化学习需求，为学生提供良好的学习环境，使学生的体育技能与身体素质得到提升，促进学生实现全面发展。

　　关键词：互联网+ 高职高专；体育教学；改革

　　引言

　　5G 时代，高职高专院校要高度重视互联网技术的应用，对传统体育教学进行改进与创新。在互联网+ 的影响下，教师要转变传统的思想观念，找到当前体育教学中存在的问题，采取有效的解决对策，才能达到事半功倍的效果。

　　一、高职高专院校体育教学现状与问题

　　高职高专院校开设体育课程后，虽然教师严格按照教学大纲要求开展教育，但却并不能将高职教育特色与体育教学相结合，体育教学内容比较单一，教学方法比较传统，教师与学生沟通有限，不了解学生对知识技能的具体掌握程度，继续采用灌输式教学方式，导致学生无法真正理解和掌握知识，甚至对体育学习产生排斥心理，影响学生对体育学习的积极性和主动性。

　　在传统的教学模式中，学生的潜能很难得到有效开发，学生只能学习单一的知识，很少能够将知识与实践相结合。教师更加注重教学进度与任务是否顺利完成，并未充分做到以学生为本，忽视学生自主创新能力的培养。大多数教学以示范讲解为主，教师很少为学生提供独立思考的空间，导致学生缺乏独立思考的能力与自主学习意识，影响学习质量和效率的提升。

　　二、基于“互联网”+ 背景下高职高专体育教学方法改革

　　1、构建多元信息化学习体系

　　为保证高职高专体育教学实现顺利改革，进行课堂教学时，教师要将信息技术贯穿教学始终，对课堂进行精心设计，以此提高学生学习的积极性与主动性。通过合理设计不仅可以使学生对教学的重点和难点有更进一步的了解，还能使学生更好的将理论与实践相结合，达到学以致用的效果。

　　开展体育教学时，教师要善于运用多媒体技术，对各个阶段进行合理设计，以灵活的方式呈现体育知识，拓展学生的知识面，使学生更容易理解和掌握知识。教师要积极构建完善的体育教学信息化体系，为学生直观展示教学重点和难点，使学生明确学习目标，认真学习，与其他学生进行互动交流，共同探讨问题，对知识有更加深刻的印象。

　　2、构建信息化教学情境

　　在高职体育教学中，教师要善于运用信息技术构建完善的情境，为学生呈现生动形象的知识点，对学生进行合理引导，使学生能够充分参与到课堂活动之中，有效提高教学效果。构建教学情景时，教师要充分运用多种资源，丰富教学内容，比如，为学生展示视频、 PPT、动画等，使专业的理论知识更加直观，有助于学生理解和掌握。

　　3、搭建个性化体育教学平台

　　3.1 打造共享体育微课

　　在体育教学中，教师可充分发挥出微课的作用，为学生展示教学的重点和难点，使学生明确教学目标，随时随地观看视频，对知识进行预习和查缺补漏，满足学生的个性化学习需求。学生学习不再受到时间与空间的限制，学生可随时利用课余时间，提高学习效率。基于此，开展体育教学时，学校要善于构建个性化微课视频平台，为学生呈现直观、短小精悍的教学内容，对专业的技能动作进行合理分解，满足学生的学习与训练需求，使学生对知识有更好的认知，对体育学习和运动充满浓厚的兴趣，教学质量也能得到进一步提升。

　　制作微课视频时，教师要结合专业特点与教学内容，合理把控微课时长，确保知识点讲透，使学生能够真正理解和掌握知识。同时，教师需认真学习微课制作方法和技巧，在不断实践中提高微课制作能力，为学生呈现高质量微课。若某一知识点难度较高，教师要明确教学目标和教学计划，对知识点进行精准讲解，同时要求学生提前观看微课视频，这样就能进一步提高教学效率和质量。

　　3.2 共享翻转课堂

　　在互联网+ 背景下，教师若要对体育教学模式进行创新，可利用翻转课堂模式，融入创新理念，为学生带来全新的体验，使体育教学达到理想的效果。首先，教师要对教学内容进行精心处理，删除繁冗环节，提高教学的针对性，将其制作成微课视频，发布到相应的平台之上，要求学生主动学习。其次，学生要严格按照教师要求观看视频，明确目标，提前了解相应知识，掌握问题的解决方法。再次，在课堂中，教师要带领学生认真回顾视频内容，为学生自然引出新知识，使学生对知识有更加深刻的印象。教师要及时收集和整理学生在学习中遇到的问题，对学生进行合理引导，也可将学生划分成若干小组，使各小组能够积极就问题进行讨论，形成研究成果，再由各小组代表进行汇报。通过这种方式不仅可以激发学生的主观能动性，还能使学生充分发挥自身特长，找到成就感。

　　3.3 竞赛视频

　　教师可将体育竞赛与教学相结合，为学生播放丰富多彩的体育竞赛视频，激发学生对体育学习的兴趣。比如，为学生播放NBA 总决赛精彩视频，激发学生对篮球运动的热爱，使其认真学习篮球技能，并在观看比赛的过程中找到自身存在的不足，不断改进，找到合适的战术，进一步培养学生的团队合作精神。教师要积极通过互联网收集更多的宝贵资源，及时更新教学资源库，满足更多学生的学习需求，为学生呈现精彩的竞赛视频，激发学生对体育运动的热爱之情。

　　结束语

　　综上所述，在互联网+ 背景下，高职高专院校要积极对体育教学模式进行改进与创新，融入互联网技术，缔造多元化教学内容，激发学生对体育运动的兴趣，同时，要鼓励学生善于运用互联网收集和整理资料，养成自主学习的习惯，将理论与实践相结合，实现科学的体育训练，具备良好的身体素质与综合素养。

　　参考文献：

　　[1] 陈庆顺，刘晓云，苏莲娜等. 基于“互联网+”背景下高职高专体育教学方法改革研究[J]. 江西电力职业技术学院学报， 2020，33（12）：39-40.

　　[2] 郭震.“互联网+”背景下高职高专院校个性化体育平台的建设[J]. 当代体育科技，2018，8（35）：134-135.

　　[3] 马露红. 高职高专院校个性化体育教学平台建设研究——基于 “互联网+”时代背景[J]. 现代职业教育，2018（14）：44.

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