素质拓展训练在小学体育教学中的应用

　　张玉婷

　　（青川县凉水九年制学校四川青川628114）

　　【摘要】随着我国经济的不断发展，教育体系的教学理念和教学方式也在不断的发生着改观和进步。素质教育已经成为小学教育中的核心教育理念，目的是为了培养学生的综合能力进步和全面的发展。在小学教学的课程中，体育教育的重要性逐渐显现。小学生正是活波好动的成长时期，对学生的锻炼方式和体育活动进行正确的理论解释和引导，是促进小学生素质教育提升的重要保障。本文将会对素质拓展训练在小学教育中的融入进行分析和讨论，希望能够帮助小学体育教育的方式得到正确的认知和发展，促进学生的健康成长。

　　【关键词】素质拓展训练;小学体育教学

　　中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009‐7406（2023）08‐015‐01

　　一、按照小学生的需求合理安排、设计素质拓展训练的内容

　　在教学活动中，教师占据主导地位，学生占据主体地位。教学活动面对的是全部学生，因此，其内容的设计应当符合学生的成长发展规律。小學生正处于身体机能发育的关键时期，身体的锻炼强度也存在一定的实行标准，这就要求体育教师充分了解小学生的身体素质和心理素质，并据此制定出合理的教学方案。例如，可以多安排一些训练项目：跑步训练、跳远跳高训练、拔河训练、接力赛训练、“两人三足”训练等等，鼓励小学生选择自己感兴趣的训练内容，也可以根据小学生的具体情况分配训练项目，以期达到锻炼体能、强化心理素质的目的。

　　二、在教学观念上开展创新活动，理论与实际相结合

　　小学体育教师在对学生们进行体育课程的教学期间，要想让小学生们在学习的过程中提升素质拓展训练的质量，提高对教学活动合理安排的重视是这其中一种有效措施。通过这种方式的使用，不仅能够激发学生参与体育活动的兴趣，同时也能够确保教师所进行教学工作的每个环节科学性的持续提升。因此教师在安排教学活动期间，为了促进学生们的发展，教师可以在体育教学中以游戏的形似进行素质拓展训练，拥有着良好的训练效果。

　　例如，教师在开展体育训练的过程中，为了让小学生们在训练的过程中促进学生身体素质水平的提升，同时为了提高学生们在素质拓展训练期间合作水平的提高，教师可以将“解手链”这一活动形式融入到体育课程的教学过程中，并且根据相应的活动形式将一定数量的学生作为一个团队参与其中。而在开展活动的过程中，教师可以指导让每组的成员通过手拉手的形式围成一个圆圈，并且保持左手和右手交叉形状，放于胸前，当不松开手时，将这张网张开，从而构成了复杂的“手链”。从而通过这种方式的使用，拉近学生之间的关系，确保素质拓展训练的顺利完成，对于教师教学质量的提升也有着极大的帮助。

　　三、适当放手，鼓励小学生自行抱团合作

　　教学内容并非一成不变，教学过程中总会出现出乎教师教学设计之外的情况。这时候，教师不必刻板遵循教学设计，可以站在小学生的角度，将出现的问题具象化，通过探讨的方式去解决小学生自己提出来的问题，会给小学生留下更为深刻的印象，所达到的教学目标也是特定教学设计无法比拟的。教师可以在教学流程中适当留白，根据小学生在训练过程中的表现和出现的问题自由发挥，引导小学生自主发现问题，解决问题，鼓励小学生自主沟通与合作。以达到加深学习印象，提升学习兴趣的目的。

　　四、安全第一，为素质拓展训练保驾护航

　　素质拓展训练多以户外活动为主，且团队协作的项目居多，不少项目存在一定的执行难度，当然也暗含着相关的危险。这就要求教师合理把控力度，确保小学生的安全。首先，教师在开展相关课程之时，要注意向小学生开展安全意识教育，促使小学生重视安全问题;其次，教师在介绍活动内容时，要言明活动的注意事项，告诉小学生正确的实行标准，例如立定跳远的正确姿势、落地的相关原则等，保证小学生不会磕伤膝盖、拉伤肌肉。最后，素质拓展训练需要一定的安全场地和相关器材，学校要确保场地的安全性，运动器材也要定期检测和维修，全方位确保小学生的安全。

　　五、合理运用体育教学设施开展教学工作

　　当前随着我国教育改革工作的持续推进，小学体育教师在开展教学期间其自身的教学水平已经得到了明显的提升。而教师在指导学生们进行体育课程的学习过程中，要想做好素质拓展方面的训练，促使学生们在训练的过程中其自身的综合能力得到显著的提升，教师还需要提高对相应的体育教学设施进行使用的重视。教师只有将相應的体育教学设施合理运用到课程的教学过程中，才能确保小学体育教育的正常发展，对于素质拓展训练工作的开展也有着极大的帮助。

　　例如，教师在指导学生们进行百米训练期间，为了让学生们在接受训练的过程中确保自身的运动安全，同时为了让学生们在以后参加相关性的比赛过程中符合相关规定，并且为了提高学生们的体育素质水平，教师需要将起步器这种教学设施运用到训练过程中，让学生们在整个训练阶段都能够保证专业性，对于学生们百米训练质量的提升也有着极大的帮助。

　　六、提升老师的专业素养

　　无论在学生教育的哪个阶段，老师的教学素质都会影响到学生的教育和成长。在小学的体育活动中，老师则更需要提升自身的教学能力，以使学生的身心素质得到健康的发展。在组织学生的素质拓展训练的过程中，老师应该对小学生的身体素质和心理特点做到最基本的了解，以帮助老师进行活动的设计和组织。此外老师还应该不断的增强自身的专业能力，使设计的训练计划具有针对性和强化性，使学生的身心素质能力得到不断的发展和强化。学校应该定期的组织体育老师进行培训和研讨，使体育老师能够不断接触到新的教学知识和理念，同时可以使体育老师互相分享自身的教学经验，使组织活动的计划能够不断的强化细节，做到完備完善。

　　总之，作为一种全新体验式的教学方法，素质拓展训练能够在一定程度上极大提升教学质量，也能弥补传统体育教学的漏洞。它是素质教育发展的必然成果，是锻炼小学生身体素质与心理素质的绝佳途径。心理素质教育也逐渐走入学校课堂，青少年儿童在身体机能急速发展的同时，也是性格、人格塑造的关键时期，素质拓展训练融入小学体育教学便是一种集身体与心理于一体的教育内容，有助于青少年儿童的身心全面发展。

　　参考文献

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　　[2]郭美甜.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].新课程（小学），2016（13）

　　[3]周始强.素质拓展训练与小学体育教学的融合途径分析[J].考试周刊， 2017（20）

　　[4]何丽军.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].体育世界（学术版），2018，786（12）：14.