美育背景下礼乐文化与初中音乐教学融合研究

　　李亿萍

　　（油田中学广东梅州514400）

　　摘要：音乐礼仪文化融合教育是音乐教育的人文精神体现，它直接呈现高中生的文化知识和文化元素，使学生能够创作现场音乐欣赏，培养演奏音乐的能力。中国礼乐文化融入初中音乐教育主要体现在传授中国传统文化、实施学校教育、有效建设音乐课堂、促进学生自我成长等重要方面。提供传统优秀文教资源，塑造现代素质教育课堂。呈现多元礼仪文化与音乐教学的融合。文章接下来，从多方面礼乐文化与初中音乐教学融合教学对进行阐述。

　　关键词：礼乐文化；初中音乐教学；教学策略

　　中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406（2023）10-024-01

　　世界的共同语言是音乐，音乐的魅力得以传递。音乐可以养育人的心灵，娱乐人的心灵，传递智慧。音乐不仅是学生的必修文化课，也是开展个人情感教育、文化教育、综合美育的重要手段。近年来，随着全球化的深入，本土文化出现了短缺。西方音乐的兴起，尤其是西方最流行歌曲的文化力量，学生对音乐的理解和对音乐的欣赏是多维度的。中国的传统文化越来越不受公众关注，一些学校直接忽视了音乐对学生的教育价值，只用文化课代替音乐教育。忽视了传承中华民族音乐文化。在国际文化高度融合的时代，在教授学生音乐的过程中，不应该忘记传统音乐。正因为如此，我们不反对文化，并将其融入中学音乐课。

　　一、音乐教育的现状

　　通过深入贯彻核心素养理念，我国的音乐教育进入了新的阶段。音乐课程设置逐步加强，教学时得到切实保障。同时，在音乐课上，教学目标从单纯的歌唱教学转向审美体验、创造性发展、社会交往、文化传承四个方面。在倡导多元音乐文化的同时，鼓励人们对传统民族文化着迷，让学生了解音乐所蕴含的丰富文化内涵。但是，音乐课的实施还存在很多问题。

　　首先，只有模式化的方法教授音乐。音乐教师供不应求，因为许多学校对音乐课程的早期阶段没有给予足够的重视。难免会出现课堂教学模式困难、课堂氛围不佳、知识面薄弱等问题。

　　其次，音乐课的教育目的不明确。学生还比较年轻，对音乐的理解还不够全面。当老师们设定了明确的学习目标时，学生们对音乐课的文化内涵知之甚少。有些老师干脆把音乐课变成了学生的示范课，学生们在课堂上演唱了他们在电视、手机等媒体渠道上学过的歌曲，形成了良好的师生互动氛围。然而，音乐欣赏和文化传承的价值并不能得到有效体现。

　　最后是教育内容结构失衡。在学生音乐教育过程中，当今很多学校都面临着内容与结构不平衡的明显问题。中国古典音乐文化。在教育过程中，偏重于教授西方乐理、和声、乐形、管弦乐、合唱等。然而，中国传统乐器却很少被提及。在曲目、演奏方法等方面，学生对中国的礼仪和音乐文化知之甚少。

　　二、中国礼乐文化与中学音乐课堂融合的重要意义

　　中国的礼乐文化源远流长，琴、筝、弦乐等各种乐器都有不同的表现形式，音乐文化所创造的诗词歌曲太多了。然而，中国礼乐文化的一个特点是“乐”为“礼”服务。之所以如此，是因为每组音乐中都包含着多种仪式观念，所以仪式音乐文化与音乐课堂的融合对于学生的表演非常重要，具有教育意义。

　　学生可以更好地了解中国传统文化。当前，中国正处于民族文化复兴和实现中国梦的关键时期。年轻一代是民族的希望，未来是孕育梦想的一代。对年轻一代更好地了解和理解传统文化，对于他们未来的成长和发展，对于实现中国梦都非常重要。从学校音乐课中向学生灌输传统文化教育，不仅可以激发小学生的兴趣，还可以鼓励学生以多种方式进行创新，这对于传统文化的传承和发展非常重要。

　　其次，是丰富了音乐课的文化内涵。中国礼乐文化与小学音乐课堂的融合，需要教师通过播放音乐、展示多媒体、听乐谱、动画、视频等方式来实现。这种教学方法可以有效丰富音乐课程的教学方式，为学生的音乐学习打下良好的基础。

　　最后，有助于我们更好地践行“育人为本”的教育理念。中国礼乐文化具有谦逊、尊重、和平、忠诚、和谐等诸多优秀的道德元素。对小学生进行音乐教育的同时，让他们欣赏这种音乐，可以提高学生的意志力素质，大大提高学生的学习意识、自律意识、团结意识、爱国主义意识。

　　此外，中国礼仪与音乐文化的融合，也有助于促进多学科的融合，减轻教育压力。中国礼乐文化不仅仅是音乐课。还扩大了音乐教育的范围，又有助于学生学习中国礼仪和文化。它可以帮助学生了解学习音乐的不同观点并提高您的学生。音乐聆听技巧和整体创造力。这不仅解决了学校音乐师资不足的问题，而且在更广泛的层面上实现了文化教育，为学生的成长和全面发展做出了巨大贡献。

　　三、中国礼乐文化与音乐课堂教学融合策略

　　礼乐不仅是一种音乐表现形式，礼乐文化也极大地影响了中国人的思想、礼仪、行为和文化。因此，在音乐课上，可以将中国礼乐文化融入到音乐教育的感知中，目前流行的一些音乐，限制了学生进一步的发展，而民间音乐是我们的文化宝藏。音乐被称为无国界的语言，表现出音乐与人类情感的密切关系，因此提高学生的音乐感知能力，对他们更好地学习和了解中国礼乐文化有帮助。

　　例如，教师可以在课堂上给学生演奏古典音乐，或者利用多媒体技术了解演奏音乐过程中涉及的乐器、乐器的演奏方法和曲目。节奏分析帮助学生全面了解音程、节奏和音色。通过多媒体出版物，学生可以了解民族志、艺术、民俗等音乐书籍所包含的思想和意识。也可以将中国礼乐文化融入到音乐表演中。中国礼乐文化不仅是一种聆听的艺术，而且对学生的思维和成长具有多重影响。中国的“礼”文化源远流长。音乐是一种独一无二的形式，具有非常大的意义。在演奏融合中国礼仪文化的音乐时，有一种基本的对学生音乐的尊重、对学术社会的音乐、珍稀音乐、成熟音乐、尊重音乐的基本意识。听音乐的过程，规范学生言行举止优雅，增强自律能力，将礼乐文化融入心灵，更加自律有序，内外宣扬精致、优雅、青春、热情。以粤教花城版八年级上册《中华人民共和国国歌》教学为例，通过这首歌曲的教学，教师可以增强学生的仪式感和对音乐文化的渗透。除了了解国歌动人的旋律并能够演唱外，还应教授学生唱国歌过程中的仪式和礼仪。歌唱过程中，举止端正，端庄，注意国旗。这激发了学生的爱国主义和强烈的民族自豪感。升国旗、奏国歌是具有统一国家标准的重要仪式，最能代表现代中国社会的礼仪和音乐文化。必须作为对学生行为、动作、礼仪等方面进行教育的机会。将国家的文化根植于学生的心中。

　　结语：在音乐课程的教学中，创新教学形式，创新并有效推进礼乐文化教育，全面提升学生的人文素养，为未来做好准备。成长和发展的坚实基础。

　　参考文献：

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　　[3]鲍艳敏.论文化意蕴在中小学音乐教学中的重要性[J].中小学音乐教育,2010 (2):7-8.