运用微课开展高中语文名著阅读教学

　　李自聿

　　（南宁市第四十二中学530200）

　　【摘要】随着科学技术的不断发展，标志着我国已然迈向了信息化时代，在此背景下，信息技术在教学中得到了广泛地应用。微课作为一种全新的教学方式，是以信息资源为基础孕育而生的。名著阅读作为语文教学中的重点环节，不仅可以有效提升学生的审美素养，同时也有助于拓展学生的知识层面，使学生获取知识，积累写作素材的重要源泉。将微课与名著阅读教学有效结合在一起，能够激发学生的学习兴趣，加深对文章知识的理解与认知，从而提升个人的学习效率。基于此，本文就探究运用微课开展高中语文名著阅读教学策略，并结合这一问题进行了以下阐述。

　　【关健词】微课；高中语文；名著阅读

　　中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197 （2023）08-013-01

　　一、微课的概念及其重要性

　　所谓微课，是以简短的视频作为教学载体的全新教学方式，在一般情况下，针对某一知识点或者每一道教学环节，所设计出来的一种可视化教学模式。利用微课开展实际教学，能够打破传统教学时间以及空间的限制，并具有十分鲜明的优势，微课通常所需要的时间较短，容量小，内容生动形象，激发学生学习动力的同时，推动教学的进一步发展，而且，教师可以充分结合学生的个性特点以及兴趣爱好，利用微课对教学内容进行个性化创作，使抽象的理论知识变得更加具体，促使学生由以往的被动学习转变为主动学习。

　　二、名著阅读教学的意义

　　名著阅读是开展阅读教学时必不可少的一部分，学生借助名著阅读，能够掌握大量的文化知识，使语文学习变为一个整体。通过名著阅读，学生能够对某一历史事件，或者某一历史人物了解得更加透彻，强化个人的文化底蕴。同时，借助名著阅读，学生能够接触到更多的文学作品，从而获得良好的情感熏陶，树立正确的人生观以及价值观，正确的看待具体问题。开展名著阅读教学，是提升学生道德素质以及文学素养有效手段。学生在阅读名著作品时，会不断唤醒自身的感官意识，从而实现与作者的近距离接触，提升个人的阅读效率。

　　三、运用微课开展高中语文名著阅读教学策略

　　（一）激发学生名著阅读兴趣

　　正所谓，兴趣是学生学习时最好地教师，也是学习驱动力所在。开展高中语文名著阅读教学过程中，教师应充分发挥微课教学的优势，引导学生完成名著导读工作。微课教学生动形象，简单灵活，能够有效触发学生的感官意识，唤醒学生的学习热情，从而将个人的涣散的目光重新集合在一起，让学生通过名著的阅读，感悟到学习的真谛，从而，提升个人的学习效率。例如，在引导学生阅读高中必读名著《巴黎圣母院》时，教师便可以提前运用微课，向学生介绍这本名著的创作背景以及故事内容，确保学生在阅读前，能够对本部书籍有着初步的认知，从而为日后阅读这本名著奠定坚实的基础。然后，教师再借助多媒体的强大搜索引擎，将与《巴黎圣母院》相关的舞台剧呈现在学生眼前。生动新形象的画面，错综复杂的人物关系，以及丰富的内容情境无不引发学生的情感共鸣，有效激发学生的学习兴趣，确保学生的积极性能够从舞台剧延伸到名著阅读之中。学生在兴趣的驱使下，会更加积极地开展名著阅读。

　　（二）提高名著导读课堂效率

　　国内外的文学名著，是人类经过历史洗礼、时代变迁等遗留在历史长河当中的文化瑰宝，也是学生拓展思维新视野的重要途径。开展名著阅读教学时，导读也是十分重要的教学环节，是影响学生阅读效率以及课堂教学质量的关键。受传统教学观念的冲击影响，大部分导读环节过于依赖教师的语言描述，由于名著当中字符过多，阅读时间过长等特征，从而致使导读模式需要消耗大量的教学时间，而且取得的效果甚微，难以集中学生的注意力，导致学生在无法顺利地完成教师所交代的阅读任务。而微课具有短小精悍的特点，利于微课开展名著阅读教学，能够有效地将学生难以理解的教学难点以及教学重点进行探究分析，不仅促使名著阅读教学变得生动形象，同时，也有助于优化教学难度，加深学生对知识的理解与记忆，确保学生经过微课导读实现对名著作品的初步认知，并从中感悟阅读的兴趣，提高个人的学习效率，推动教学的进一步发展。例如，在指导学生开展巴金先生《家》这一名著阅读时，教师便可以运用微课将诗歌《家》作为教学的突破口，从而开展《家》阅读教学，借助诗歌触发学生的感官意识，通过将诗歌与名著进行对比，促使学生理解不同的表现形式，从而调整阅读态度，提升个人学习的积极性。同时，教师还可以将鉴赏名著的方法，通过微课展示出来，帮助学生自主地进行阅读。除此之外，利用微课教师可向学生介绍本部名著的创作背景、人物关系、表达情感等，使学生明确阅读的重点，掌握作者创作的手法，并结合文章内容，了解但是年代人物的生活规律，从而感悟青春的美好，格外珍惜现有的生活环境。这部作品在内容上不仅代表了一个时代的变化，还刻画了许多青年的样貌，学生在阅读中能够找到自己的影子，从而拉近与作者之间的距离，提升个人的文学素养。

　　结束语：总而言之，在新时代的背景下，教师应充分发挥微课教学的优势，促使名著阅读教学形式更加新颖，教学内容更加丰富，有效激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，确保学生更高效地完成名著阅读任务。

　　参考文献：

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