教育信息化促进教育公平研究

　　刘 娟

　　新疆昌吉州吉木萨尔县第三幼儿园 831700

　　【摘 要】目前科技技术飞速发展，互联网等现代技术也逐渐渗透到社会的各个行业之中，正在改变着人民群众的日常生活以及学习教育。信息化教育的实施打破了传统教学的时空限制，使各地的学生均能够享受到优质的教学资源，同时也能为教师的“观课”提供灵活多元的渠道，推动教育的公平性。本文首先对教育信息化的概念及教育公平发展的意义进行介绍和分析，然后分 析了新冠病毒肺炎事件期间教育信息化的实践运用，通过探讨教育信息化促进教育公平的意义，最后针对教育信息化促进教育公平提出了几点措施，期望能够提供参考作用，加快实现教育公平。

　　【关键词】教育；信息化；教育公平

　　一、教育信息化的概念

　　教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。然而，教育信息化不能够简单地看成是将信息技术投入于教育教学之中，他要求教师能够作为一个传递者以及协调者，在日常教学实践的过程中，应当提高学生的信息能力，从不同渠道收集课堂教学信息，并且加强与教学部门之间的沟通，最终形成有效的网络学习系统，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养。

　　教育信息化的概念是在20 世纪90 年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。在美国的“信息高速公路”计划中，特别把 IT 在教育中的应用作为实施面向21 世纪教育改革的重要途径，美国这一举动引起了世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国IT 在教育中应用的计划。中国自20 世纪90 年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展和信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的提法也开始出现了，政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息的工作。

　　二、教育公平发展的意义

　　教育乃国之大计、民生要事，教育公平的意义在于赋予社会中每个人以起点的公平、机会的公平，具体到每个人来说，则意味着通过接受教育来成就其未来事业，甚至改变其人生命运。党的十八大以来，我国高度重视教育事业发展的公平导向，“坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策，大力推进教育体制改革创新”。就我国现实来说，教育公平就是要让所有儿童都能接受机会均等的公共教育，教育公平的机会不应受种族、地域、家庭背景、经济状况等外在因素的影响。

　　教育作为培养人的活动，是人民群众最关心的民生问题之一。教育公平作为社会公平的重要组成部分，直接关系到人民群众的切身利益。习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”公平的教育能够传播公平正义的价值理念，教育公平最大程度化的实现，将填补城乡区域、发达与落后城市之间的教育鸿沟，让同在中国发展蓝图下的中华儿女都有权利去亨受优质的教育。义务教育早日公平发展，必将带动国民素质提升、经济有条不紊增长。

　　三、新冠病毒肺炎事件期间教育信息化的实践

　　新冠肺炎疫情的暴发对全球教育系统带来巨大冲击。为了应对挑战，我国教育部提出了“停课不停教、停课不停学”的政策。 2020 年12 月 8 日，教育部“对十三届全国人大三次会议第 3431 号建议的答复”中提出，疫情期间共有2.8 亿学生参与了在线教学。得益于我国良好的网络基础设施、较为完备的信息资源平台与近年来教育信息化的持续发展，我国教育系统整体运行平稳且有序。

　　新冠病毒性肺炎事件期间，我国教育工作线上有序的转移，充分发挥出了信息化手段的应用，实现了信息化教育过程中教师与学生的充分磨合，并探索出了相应的经验。从整个疫情期间教育信息化的实践来看，我国教育信息化得到了有效落实。首先，疫情期间由于信息化教学对象的突增，我国各地教育机构探索出了多元化的信息化教育手段，依托微信、QQ、钉钉以及部分直播应用软件进行教育信息化的实施，初步搭建起了我国信息化教学的渠道，为整个信息化教学的实施提供了有效的文撑。其次，疫情之前，我国教育工作中虽然已经形成了信息化教学的理念思路，但是具体的实施相对较少，造成信息化教学的经验不足，师生之间的磨合较差。疫情期间，出于整体教学工作的线上转移，有效探索了信息化教学的经验，促进了整个信息化教学体系的完善，如依托钉钉进行直播教学、依托微信群、QQ 群进行作业考核的提交等，使得整个教学工作进行了有序的线上过渡教育，我国 信息化的教学经验进一步提升。

　　四、教育信息化促进教育公平的意义

　　目前科技技术飞速发展，互联网等现代技术也逐渐渗透到社会的各个行业之中，正在改变着人民群众的日常生活以及学习教育。信息技术的发展，推动教育的变革，使得教育理念不断推陈出新，稳步推进构建个性化、信息化、网络化、终身化的新时代教育体系，建设人人皆学、处处可学的美好蓝图和时代愿景。因此教育信息化是促进基础教育公平的有效手段，也是我国教育走向公平的最好选择。

　　( 一) 教育信息化促进教育渠道多元化

　　对于传统教学来说，整个教育渠道相对较为单一，体现出对课堂教学的过度依赖问题。但是，课堂教学在时间与空间上有着较为明显的限制，并且不同地区的课堂教学质量也有着明显的区别，这就影响到整个教育公平的问题。信息化教学的实施，能够在原有课堂教学的基础上，做到信息化教学渠道的拓展，为教师与学生的交流、学习提供更加便捷的渠道，释放出信息化时代下教学的活力。

　　( 二) 教育信息化推进了各地教育资源的共享

　　教育信息化的实施也能够将不同地区的学校与学生融合在共用的教育空间中，实现课程资源、教师资源的网络共享，最大化的发挥出我国教育资源的效果，实现依托网络的教育资源优化配置，改变了教育资源“一对一”的模式，实现了教育资源的“一对多”、“多对一”，有力促进整个教育公平的提升。从当前来看，教育信息化所依托的移动网络已经实现了全国范围内的覆盖，并且随着5G 的逐步推广，进一步促进了网络带宽的提升，为整个信息化教学的开展提供了有效的设备支撑与网路支撑。

　　( 三) 教育信息化加强了师生之间的交流

　　教育信息化的实施，为教师与学生之间的交流提供了一个有效的渠道，从而解决师生交流失衡而造成了学生积极性不足的问题。由于我国的人口基数相对较大，多数地区目前还未达成小班教学的条件，城乡之间的师生配比存在着严重的不均衡，师生之间的交流情况也出现明显的不对等，影响到整个教育公平的实施。从传统教学来看，课堂上教师与学生的交流出现分层化，即教师与成绩较好的学生交流较多，这就影响到对部分基础较差的学生的培养工作，影响到基础较差的学生的自信心，从而造成学生之间学习差距的不断拉大。而教育信息化的实施，能够为学生与教师的交流提供一个课外途径，教师也可以根据学生的学习基础，进行针对性的指导，从而促进学习差距的缩小，推动班级之间的教育公平。

　　五、教育信息化促进教育公平的有效措施

　　（一）完善制度设推动教育改革

　　进入21 世纪，信息化成为世界经济和社会发展的大趋势。政府要意识到互联网和人工智能技术对教育改革的重大作用，注重制度建设，加快推进教育信息化基础设施建设，制定了一系列发展战略，出台和制定相关的政策，用一整套制度来整合社会资源。通过调整政府公共政策和加大中央财政转移支付力度，促进教育资源配置的合理化、均衡化，增强对西部等贫困地区和少数民族地区的支持，全社会协调推动教育改革发展，打破正式教育与非正式、非正规教育之间的壁垒，努力把教育信息化促进教育公平提高到一个新的高度。

　　( 二) 完善教育资源网络共享平台

　　从信息化教育促进教育公平来看，教育资源网络共享平台起着关键性的作用，直接影响着优质教育资源的输出与效果发挥。数育资源网络共享平台的搭建与实施，需要以教育部门为主导，通过连接各个地方与学校，确保资源共享平台的区域统一性，能够使得不同地区的学生进行统一课程资源的学习，有效促进教育公平。一方面，教育资源网络共享平台的塔建需要充分利用云计算、大数据等信息技术，确保平台运行的平稳，以及平台功能的健全。同时，资源网络共享平台的实施也需要与线下教学的模式相结合，实现信息化教学与线下教学相互配合，做好教学的混合化、灵活化。另一方面，教育资源网络共亭平台的搭建需要要有优质课程的支撑，这就需要教育部门引导地区教师打造“金课”，健全教师课程录制机制，通过将优质谋程进行录制、上传，为整个资源共享平台的运行提供充足的资源保证，更好地促进教育公平的实现。

　　（三）增强教育课程与信息技术的整合

　　在新课程标准中对教师提出明确的要求，需要教师在课程教学的过程中落实学生的主体地位，教师扮演好引导者的角色，教师作为教育的第一线，在教育公平的实现环节中也起着至关重要的作用。教师在教学过程中要增强教育课程与信息技术的整合，对信息技术进行充分利用，创建一种以学生为主体的新型课程教学模式，让教学内容具备实时性的特点，除此之外，这样的教学还可以增加课程学习的趣味性以及交互性，有利于激发学生对课程知识的学习兴趣，更多地参与到课程学习的过程中，从而提升课程的教学质量。

　　结束语

　　想要实现教育公平是一个十分漫长的过程，当下城乡教育不均衡，且中西部地区的教育发展相对落后，这些都是需要我们解决的问题。通过将信息技术应用于教育行业之中，在实现教育信息化的同时，也能够在很大程度上促进教育公平，最终使得每一个孩子都能接受同等的教育权利。

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