关于网络教研对教师专业成长的有效路径分析

　　孙圣机

　　陕西省西安市未央区汉都新苑第一小学 71010

　　【摘 要】信息技术的普及，不仅提升了人们的生活质量，同时对于教育教学而言也具有跨时代的意义，通过将网络教研与教育教学的深度融合，可以让教师更好的提升教育观以及知识结构，通过有效的措施，让教师可以更好的得到信息技术的培养，从而提升专业成长的基础性，本文通过简述网络教研对于教师专业成长中所存在的问题以及相关策略进行探讨，希望可以为教师同仁的专业成长起到帮助作用。

　　【关键词】网络教研；教师成长；教育信息化

　　一、网络教研对于教师专业成长的意义分析

　　（一）有效提升教师的自我完善路径

　　随着信息技术的发展，网络教研已然不再是简单的教学工具。对于教师而言，不仅可以在网络教研的过程中提升自身的教学观念，同时也可以丰富专业性知识，进而更好的增长教学需求。随着信息技术的不得渗透，教师可以在海量的电子素材中找到适合自身教学风格的内容，进而拓宽自身的教学路径，帮助其更好的不断完善与进步。

　　（二）加强教育公平化的进程

　　随着我国经济社会的不断升级，网络已然成为了日常生活中较为普遍的工具，对于教学而言，网络教研不仅提升了教师的专业能力，更进一步的缩小的教育差异化，教师可以完全按照自己是教学思路搜索并使用大量的高质量教材，这不仅提升了教学质量，同时也可以让不同区域的学生了解到最新的教学内容，进而提升学习的兴趣与积极性。

　　其次，对于乡村教师而言，网络教研不仅提升了教师的能力，更保障了乡村教师的专业化能力与质量，进而引导并鼓励教师积极参与到教学当中，促进教师的信息化技术的掌控能力，从而帮助教师更好的进行相关学科的教学。

　　（三）进一步促进教师的教育反思

　　对于教师而言，反思一直都是提升教学质量的有效途径之一，同时也是教师专业成长的起点。信息化教学虽然只是一个平台，但却可以通过不同的拓展手段来帮助教师进行记录课堂的精彩瞬间以及不足之处，这不仅帮助教师了解自身的教学不足之处，同时也可以激励教师更加注重教学过程中的细节，进而引导教师进行阶段性的反思，并在沉淀与积累中获取更好的优质教学资源，促进教师养成独立思考以及积极反思的习惯。

　　二、网络教研对于教师专业成长中所出现的问题

　　（一）知识储备与信息化专业能力不足

　　在互联网大数据时代来临之际，信息的覆盖面也越来越广，在信息技术的快速发展过程中，有效掌握网络教研也成为了教师全面提升的重要环节。对于部分教师而言，对于教材内容的呈现，还存在一定的问题，这不仅影响了教学的质量，同时对于学生而言也无法有效获取教学资源的吸收。

　　另一方面，教师对于网络教研的掌握较为片面，甚至还存在故步自封的情况，不顺应时代大发展，依然采用较为传统的方式进行教学，如果教师仅按照自身的教学方式进行课堂教学的话，那么只会局限于教材之中，无法通过有效的网络知识进行教学。

　　如果不通过网络以及外界的手段进行学习，那么对于教师的专业成长也会造成一定的影响，通过多元化的学习，可以让教师在教学当中与学生共同进步，从而形成多层知识结构的构建。

　　（二）教育理念滞后，无法在教学中提升创新能力

　　随着网络教研的发展，多媒体教学以及微课教学，已然成为了教学中不可忽视的重要一环，将技术运用到教学当中，可以更好的提升教学质量，这不仅帮助了教师可以更好的学习信息技术教学的方式，同时对于学生而言也可以通过视听化的学习增强学习的热情与兴趣。

　　对于部分教师而言，只采用传统教学方式，以自己为中心的做法，只是一味的将知识传授给学生，这样不仅导致教学手法单一，对于学生的课堂情境设定也起到了负面作用，无法让学生对于新旧知识进行更好的关联性构建，最终导致学习效果不理想，甚至打击了学生学习的动力。这不仅是教学方式缺乏创新的必然结构，同时也是教育理念开倒车的最大弊端。

　　三、网络教研对教师专业成长的策略探究

　　（一）进行有效的网络教研培训，提升智慧教学的效果

　　对于教师而言，想要有效促进专业成长，需要进行网络教研专业化的培训，通过培训中创建良好的环境，使其了解到网络教研对于教学的意义，同时对于培训的质量进行有效的把控。通过以学校为本的策略，让教师通过在教学中实际出现的问题进行活动计划，并根据信息化技术的核心进行也有效结合，通过充实教师的知识与技能，以及提升教学新思想，从而培养出教师与学生对于网络化内容的交流，通过解决教学工作中所面临的问题来提升对于专业性的成长。

　　（二）加入新的教育观念，提升教师基本素质

　　教育信息化的普及，对于教师队伍建设而言有着极其重要的作用，作为教师工作者，需要实现教书育人的作用，同时也应进行有效的网络学习，通过现代化教育理念来提升教学能力。教师在网络教研中的核心素养来提升自身的基本素质，通过在教学当中紧跟时代，以新媒体教学以及微课等形式进行教学设计，以学生作为主体的思想，有效提升教学趣味性。与此同时，教师也应注重自我管理方面的增强，通过及时的学习新领域技能以及专业知识来积极面对职业倦怠，通过有效的心理辅助来平衡心态。

　　（三）提升评价多元化，有效增强自我认知

　　教师在对学生进行评价时，应注重方式方法，通过多元化的评价，来增强学生的自我认知。对于教师而言，也需要在专业成长之中进行自我认知上的了解。部分教师长期占据主导地位，这不仅影响了教学方法上的错误认知，同时也无法真正的对自己进行评价。通过多元化的自我剖析，并结合信息化技术中所学到的知识进行有效结合，可以让教师更好的了解自身存在的问题。

　　其次，教师应该注重互评的作用，让学生对于教师自身进行评价，通过有效的教学反馈来认识到自身能力上的不足，以此来纠正教学方式上的问题，通过有效的评价来引导教师在专业成长中可以获得更好的启示。

　　（四）创新教学模式，拓展教学方法

　　对于教师而言，需要强调学生的自主学习能力以及创新能力，通过新媒体教学以及维克教学等视听化的教学手段，让学生可以更好了提升对于学习的兴趣。教师可以根据实际教学中的问题进行教学方式的创新，将一些较为难懂且概念化的知识进行重新解读，让学生可以更好的了解，并根据教师的经验来提升两者之间的关联。通过生活化的教学方式将抽象的知识具象化。并通过微课等形式向学生提出有趣的问题，以此来提升学生对于知识的认知与了解，真正做到提升学生的创新能力，并在一定程度上拓宽学生的视野。

　　四、网络教研未来发展与创新的路径分析

　　网络教研作为信息化教学的一个分支，在未来的发展过程中应当加强与其他信息领域的衔接，例如新媒体中的短视频、VR 技术以及云端资源共享等领域的结合。

　　短视频作为目前知识共享传播速度最快的媒介，不仅丰富了大众的娱乐需求，对于教学而言也有至关重要的作用，例如提升学生的学习兴趣以及学习的自主性等等，极大的提升了学生的自学能力。而VR 和云端资源共享则可以更好的拓展教师的教学手法，并通过虚实结合的方式帮助学生更好的了解并吸收知识。值得注意的是，云端共享资源也可以分享优秀教师的课件或者多媒体素材，并阶段性的进行评分，通过竞技的方式提升教学资源的质量，进而扩大资源的使用率，帮助教师更好的提升专业性成长以及后续发展。

　　结语: 随着信息化时代的到来，学习的平台越来越多，教师应抓住这一便利条件，有效提升个人专业素养，通过有效的收集资源、处理资源、吸收资源等手段，真正做到促进个人发展的新格局。通过对网络教研的运用，在课堂教学中更好的发挥其优势，让学生更好的了解知识，从而达到双赢。有效运用网络教研不仅能够更好的提升教师的专业成长需求，同时也可以有效促进教师的未来发展，进而更好的培养专业精神以及教学技术能力。

　　参考文献

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