基于理想信念教育的党团队一体化建设

　　文/ 广州市花都区教师发展中心（广州市花都区教育发展研究院） 王国钊

　　中国共产党高度重视理想信念教育。习近平总书记在党的二十大报告中提到，加强理想信念教育，引导全党牢记党的宗旨，解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

　　目前，部分中小学校党、团、队基层组织力不足，存在重业务轻党建、重党建轻团建队建、团员和队员的理想信念不强等问题，新形势下队伍建设需要加强。针对这一问题，需着眼构建党团队一体化，探索建立健全各学校党支部、共青团、少先队“三位一体”的工作机制，坚持以党建为引领，聚焦于立德树人的根本任务，聚焦共青团和少先队政治启蒙与引领，以及价值观培养主责主业，充分发挥校园党组织的引领功能，加强理想信念教育，切实推进学校党队团队建设，构建起贯通义务教育阶段学校学生发展过程的党队团队一体阶梯式教育新模式。

　　加强队伍建设，构建学校党团队一体化建设新模式

　　站在新的历史起点上，必须进一步加强理想信念教育，必须用严格的规章制度进行保证，从根本上坚持共产党员的理想信念要求，进一步筑牢思想上的堤坝。进一步加强党组织的凝聚力和战斗力，加强队伍建设，完善学校党团队一体化建设机制，鼓舞全体师生坚持信念，坚持“四种信念”，把爱国主义之心和报国之行融入中国特色社会主义事业建设中，促进中华民族辉煌的斗争当中。

　　发挥党组织的战斗堡垒作用。发挥优秀党员、团员的先锋模范作用。建立“帮扶带”的结对子群组，推进党务政务一体化，结合实际情况设立“党员先锋岗”团员志愿岗“教师义工岗”，让优秀党员教师亮身份、亮承诺，切实为民办实事、为教育谋发展，切实解决群众关切的实际问题。

　　发挥工作室的辐射引领作用。组建党团队工作室，并坚持开展“四个一”的活动中，即每天一次党团课、每周一次红色文化课、每季度读一本红色书籍、每学期一次红色教育实践研学活动。构建起党组织整体推进爱国主义教育的全面流程，在党建和红色文化教育结合的进程中，打好青少年的生命底色。

　　完善团队干部选配发展机制。严格按照《中国共产主义青年团章程》《中国少年先锋队章程》中关于团支部书记和少先队大队辅导员的任命要求选拔团干。突出政治素质和政治标准、政治要求，坚决完善团干部队伍选配发展机制，按学校中层正职干部编制工作和管理团干部。

　　加强课程整合，巩固学校党团队一体化建设实效

　　党是先头部队，团是生力军和突击队，队是预备部队，它们都具有一致的政治愿景和政治任务。以课程建设、课程协同及“五育”并举筑牢理想教育根基，把中小学理想信念教育的基本内涵贯彻到各学科课程的教育目标上来，从而形成了“一体化”德育系统，并融入渗透式教育教学中的全过程，推动学校理想信念教育的党团队一体化建设。

　　思政课程挖掘理想信念教育内涵。上齐上足上好课程思政教育课，全面贯彻并落实好习近平新时代中国特色社会主义思想，把社会主义先进文化建设、革命文化建设、中华优秀传统文化教育等重要课题有机纳入课堂；用好课程教材，系统梳理义务教育阶段各年级道德与法治教材的理想信念特别是新时代理想信念的内涵，理顺中小学生理想信念特点及内容体系，进一步增强思政课培根铸魂、启智培慧作用。改进道德与法治课教学方式，积极探索议题式、体验式、项目型等教学模式，以引领学生参加实践，并推进感悟的过程建构。不断创新教育方式，提高对学生的亲和力、吸引力和感染力，将社会主义核心价值观和道德信仰，潜移默化地种到了学生心田，帮助他们形成了科学的思想、观念。

　　课程思政协同开展理想信念教育。各学校党组织、团委和少工委通过党课、团课、队课（会）开展经典研读、党史宣讲、主题教育活动等把理想信念教育融入日常的工作学习，注重中小学生理想信念与政治意识启蒙、价值观和爱国主义精神培养、全面素质发展的价值，引导广大青少年坚定理想信念，向少先队、共青团章程的基本标准靠拢，力争成为一名有理想、信念坚定的人；发挥区域共青团“名团队工作室”的辐射带动作用，以理想培养为基础，以社会主义核心价值观为导向，以党组织的组织能力训练与衔接工作为重点，逐步形成初中生分层分类的一体化思维引导工作制度，以进一步增强共青团员的能力先进性；开展少先队员思政第一课，以抓好青少年的政治思想理论启蒙，引导学生修身自律、重视亲情、心怀祖国，让家国情怀成为人生成长的底色。

　　“五育”并举融合筑牢理想信念教育。加强新时代青少年的理想信念教育，要引导广大青年自觉地认识和掌握中国共产党的历史和中国的历史，坚持中国共产党的绝对领导，坚定地走中国社会主义特色发展道路，走在新时代前面，争当社会主义时代先进。结合学校德育和少先队、共青团工作，开展“小小红色讲解员”培训班、“星火读书班”“党史读书班”“党史学习网络培训班”等活动，学历史、忆初心，悟科学、开新局，重温中国共产党的光荣历史，弘扬红色基因，汲取智慧与动力。

　　党建促团建，推动党建育人模式的团建实践

　　重视建立健全中小学党团队组织一体化制度，围绕政治思想启蒙和价值观培育主责主业，将青少年的理想信念和爱国主义、集体主义、中国特色社会主义、共产主义、党团队组织意识等重要元素，全面纳入激励系统所有载体和全过程，做到对青少年由浅入深、循序逐步的教育引导，着力提高共青团的先进性和提升组织吸引力和凝聚力。

　　加强团组织建设，培育优秀的青年学子。团组织要通过严格的团校学习和考核，以及丰富多彩的入团活动，培养并发展一大批共青团员，为中国共产党和共青团组织提供优秀的后备力量，培养拥护中国共产党，勤奋学习，为共产主义事业而努力的新时期青年。

　　规范团委、学生会，加强共青团组织建设。团组织要规范开展团建主题活动，定主题、定流程开展离队入团仪式。开展团委学生会竞选活动，通过自我介绍、个人才艺展示、答辩等环节，考核团队协作能力，利用信息化技术通过平板电脑投票产生最终干部人选，过程公开公平公正，为学生提供展示平台。

　　优化团组织管理，提升团组织的向心力。坚持每周召开团委学生会例会，增强团组织凝聚力。依托每周一国旗下微讲堂，充分发挥团委学生会自主管理能力，通过日常仪容仪表评比、点评，最佳班级评比、授班旗等仪式，激发学生集体荣誉感，提升团委学生会干部自我管理能力。依托学校“一节一会”活动，发挥团委学生会组织能力，为学生提供展示风采的舞台。在学校党组织的带动下，学校团组织积极参与社区志愿服务活动及爱心公益活动。学校的党员志愿者带动团组织志愿者，与社区志愿服务组织联动，进行志愿服务活动，带动了社区的民众，积极为社区为社会服务。

　　党建促队建，探索党建育人模式的队建策略

　　推动党建促队建，完善少先队组织的创新评价和激励机制。贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》文件精神，把“红领巾奖章”、实践竞赛、荣誉奖励等学校在少先队工作的成绩作为学校综合素养评估体系，改革创新少先队队伍建设、队伍、阵地建设、管理机制建立，努力建设政治思想鲜明、理念领先、团结友爱、活力向上的新时期少先队团队。

　　加强少先队建设，提高辅导员队伍素质。中小学校党组织要优先选择中青年党员作为少先队辅导员，并注重在优秀少先队辅导员中发展党员。一是突出政治特点，明晰岗位职责，从严配备标准，健全工作程序，完善少先队辅导员准入与退出制度；二是加强思想政治教育，研究制订少先队辅导员教育培训计划，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为各级少先队辅导员教育培训的核心内容，进一步增强少先队辅导员的政治才能。学校组织应高度重视少先队辅导员的培养，不定期召开少先队辅导员知识培训、队会观摩，努力培养一个凝聚力强大、战斗力强大的团队。

　　规范少先队仪式，开展丰富主题队日活动。在学校党组织的关心指导下，坚持全童入队，实行分批入队，强化分段教学，严格推优入团，建立健全覆盖队前教育、队中培训、队伍衔接的阶梯式成长鼓励系统，不断激励少先队员光荣感。召开形式多样的主题队日活动，如一年级入队仪式、七年级建队仪式、八年级离队仪式、国庆爱国主义教育、大队委竞选活动等，以及“六一”“十·一三”建队日等少先队重要节日，进一步完善少先队礼仪培训制度，普遍开展入队、队会、离队等少先队礼仪，以提高礼仪的庄重性、感染力。

　　提升少先队活动，开展系统主题教育活动。建立健全的少先队团队生活机制，通过定期举办大队会、中队会、小队会、队委会、队课和主题队日，进一步增强少先队员的活动意识。完善少先队荣誉奖励制度，并全面展开“红领巾奖章”争章活动，继续强化对优秀少先队员、优秀少先队辅导员、优秀少先队集体的评比力量。有计划、有创造性地举办适合中小学校实际的、适合青少年身心特点的活动。以每周国旗下微讲堂、假日小队为依托，组织各中队开展理想信念主题教育活动，教育引导学生争做新时代少先队员。

　　注：本文系2021 年广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“小学道德与法治课程落实革命文化教育研究”（课题编号：GDJY-2021-A-b092）研究成果。

　　责任编辑 黄博彦