新时代背景下高中政治课堂教学的有效性新探

　　舒仕棋

　　(重庆市秀山高级中学校 409900)

　　摘要：新时代背景下高中政治课堂教学的有效性成为了教育界和社会关注的焦点之一。本文旨在深入探讨这一问题，并提出了一系列针对性的改进策略。随着社会的不断变革和信息科技的迅速发展，传统的政治教育方式已经显得滞后。学生特点的变化、教育环境的多元化以及现代技术的广泛应用，都为政治课堂带来了新的挑战和机遇。因此本文分析了教育环境的变化、学生特点的转变以及现代技术的应用，旨在为政治教育提供更具实效性和吸引力的教学方法和策略。通过本文的研究，我们可以更好地应对新时代背景下高中政治课堂教学的挑战，促进学生政治素养的全面提升。

　　关键词：新时代；高中政治；教学有效性；改进策略

　　一、教育环境的变化

　　在新时代高中政治课堂教学的有效性受到教育环境的深刻变化影响。这些变化包括但不限于社会多元化和知识获取方式的改变。首先社会多元化成为一个显著特点。新时代社会的多元性表现在不同文化、背景、价值观的融合学生的差异性逐渐增加。传统的政治教育模式可能难以满足不同学生的需求，因为一刀切的教学方式难以适应多元化的学生群体。有些学生可能对特定政治话题更感兴趣，而有些学生可能对其他领域更感兴趣。这就要求政治课堂必须更加灵活，能够根据学生的兴趣和需求进行调整以满足多样化的学习需求。

　　其次知识获取方式的改变也对政治课堂教学提出了挑战。互联网的普及使得学生能够随时随地获取大量信息和知识。这意味着传统的教师讲授模式已经不再是唯一的知识来源。学生可以通过在线搜索、学术论坛、社交媒体等渠道获取信息，这对传统的政治课堂提出了挑战。如果政治课堂仍然只是简单地传授书本上的知识，学生可能会失去兴趣认为这些知识已经过时或不够实用。因此政治教育需要更多地关注如何培养学生的分析思维能力和批判性思维能力而不仅仅是传授知识。教师应该成为引导学生思考和讨论的导师，而不仅仅是知识的传播者。在这个多元化和信息爆炸的时代，政治课堂教学的有效性需要重新审视，以适应新时代的教育环境变化。

　　二、学生特点的转变

　　新时代背景下高中政治课堂教学的有效性也受到学生特点的深刻转变的影响。这些变化包括数字原生代的出现和学习兴趣的转变。首先学生今天属于数字原生代，他们在数字化环境中成长与互联网、智能手机等技术密不可分。这一特点带来了学习方式的根本性改变。与以往相比，学生更加熟练地使用数字工具来获取信息和进行学习。他们在处理大量信息时更有优势，这也使得传统的教师讲授模式在某种程度上显得相对落后。其次学生的学习兴趣发生了明显的转变，传统政治教育中政治理论和概念往往以抽象和理论性的形式呈现，这可能与学生的学习兴趣不太契合。新时代的学生更加注重实际应用和参与性学习，他们更愿意通过实践和互动来掌握知识。

　　因此如果政治课堂仍然以传统的方式进行，学生可能会感到乏味和不受启发。为了提高高中政治课堂教学的有效性，教育者需要认真考虑学生特点的转变。在数字原生代的背景下教育者可以积极利用数字工具和在线教育平台，提供更多互动性和实践性的学习机会。此外，教育者还可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等互动教学方法，以满足学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。通过适应学生的特点和需求，政治课堂教学可以更好地达到预期的教育目标，培养具有思考能力和社会责任感的公民。

　　三、改进策略

　　为了提高新时代背景下高中政治课堂教学的有效性，我们可以采取一系列改进策略，以应对教育环境的变化和学生特点的转变。首先制定个性化教学计划是关键之一，了解学生的背景、兴趣、学习风格等特点，根据不同学生的需求制定个性化的教学计划，可以更好地满足多样化的学习需求。比如对于对政治兴趣浓厚的学生可以提供更深入的政治研究机会，而对于对政治较为陌生的学生可以从基础知识出发逐步引导他们进入政治领域。其次创新教学方法也至关重要，传统的政治教育往往以传授知识为主，但在新时代学生更倾向于实际参与和互动。因此教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的学习兴趣。通过真实案例的讨论和角色扮演活动，学生可以更好地理解和应用政治概念，提高他们的批判性思维能力。

　　此外整合现代技术也是提高政治课堂教学效果的关键因素之一。在线教学平台可以提供更灵活的学习机会，学生可以随时随地获取教材和资源进行自主学习。多媒体教具如图像、音频和视频可以丰富政治课堂的内容增强学习体验。教师可以充分利用这些技术，打造更具吸引力和实效性的政治课堂。综上所述改进高中政治课堂教学的策略包括个性化教学计划的制定、创新教学方法的运用以及现代技术的整合。这些策略将有助于适应新时代的教育环境变化和学生特点的转变，提高政治课堂教学的有效性，培养更具思考能力和社会责任感的公民。只有不断创新和适应时代的需求，政治教育才能够更好地发挥其教育功能。

　　结论：新时代背景下高中政治课堂教学的有效性是一个备受关注的问题，教育环境的变化要求政治教育更具灵活性和多样性。社会多元化带来了学生差异性的增加，传统的教学方式需要根据学生的特点和需求进行调整。同时互联网的普及使得传统的知识传授不再是唯一的途径，政治课堂需要更注重培养学生的分析和批判性思维能力。学生特点的转变要求政治教育更加注重实践性和互动性。学生作为数字原生代对于数字工具的应用更为熟练，他们需要更多的互动和实际参与而不仅仅是被动地接受知识。因此教育者应该采用互动教学方法激发学生的学习兴趣使他们能够更好地应对新时代的挑战。个性化教学计划、创新教学方法和现代技术的整合都是为了更好地适应新时代的需求。这些策略可以帮助政治教育更好地满足学生的需求，提高学习效果培养具有思考能力和社会责任感的公民。

　　参考文献:

　　[1]马秋菊.探究新课程背景下高中政治课堂教学的有效性 [J].读天下：综合, 2018(6):1.

　　[2]杨毓.新课程背景下高中政治教学的有效性探究[J].新课程学习：下, 2012(6):1.DOI:10.3969/j.issn.1674-697X.2012.06. 290.