高考视域下高中语文教学提升有效性的分析

　　王斌

　　（陕西省丹凤中学726200）

　　【摘要】高考是学生结束高中学习生涯走向未来的一次重要经历，也是检验学生在学习过程中学习成果的一次考试，语文作为最基本的基础教育潜移默化的影响着学生学习其他科目，如何提升高中语文教学的有效性是语文老师需要时刻关注的问题，本文将结合案例说明在高考视域下高中语文教学如何提升有效性进行分析。

　　【关键词】高考；高中语文；教学；有效性

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2024）01-017-01

　　近年来高考语文科目中涉及到的知识面不断扩大，在高考作文中体现的更为明显，除了传统的命题作文还增加了与实事相关的需要学生进行发散性思维把握住重点自行确立题目的作文，这要求学生不但要具有丰富的知识储备还要紧跟时事，了解国家目前经济技术等方面的发展，如何让学生掌握这些信息实现全面发展需要语文老师在教学中不断引导，进行有效的课堂教学。

　　一、高中语文教学中存在的问题

　　（一）语文教师观念陈旧

　　语文教师在培养学生的过程中还是只注重为学生讲解书本上的知识，认为将教材里涉及到的内容准确无误传达给学生就能提高他们的学习成绩，丰富他们的知识储备，这种想法是相对落后的，语文的学习不仅仅只限于课堂上的学习，例如在实际生活中与人沟通交流要考究学生的思维能力，在平时写作中要考验学生的知识水平等很多方面都会涉及到语文。老师如果不注重基础教学会直接影响到学生，导致学生的学习效率不高,在实践教学当中应着力提高学生对语文的学习兴趣，老师之间也要互相交流经验进行总结分析，从而制定出可行的教学方案[1]。

　　（二）学生自主学习能力不足

　　培养学生的自主学习能力是老师和家长共同关注的话题，只是目前普遍存在着学生“为了学而学”这个问题，老师给学生留的课后作业，家长给学生安排的兴趣辅导班占满了学生的日常生活，他们会产生一种错误的思想就是“我需要按时完成这个任务”但是让学生学习的目的不是为了让他们完成某项任务，而是为了提高他们的综合能力，以至于未来能够更好的适应社会，融入社会复杂的氛围之中。在高中这个过渡阶段，想要提高学生的自主学习能力需要老师和家长做正确的引导，在高考视域下，面对着压力大的学生应给予正确的建议，让他们认识到问题的所在，不应该将本身的思想强加给学生，而是先给学生自主选择的权利，从而提高他们的自主学习能力。

　　（三）学生缺少学习兴趣

　　在传统的应试教育下，考试成绩是衡量一个学生的重要标准，学生为了提高成绩会机械性的去牢记教材上的内容和老师所给出的重点，而忽视了学习本身的乐趣，他们会认为学习成绩比掌握知识更重要，作为老师应该帮助学生树立正确的学习观念。学习的乐趣在于所掌握的知识在不经意间会得到验证，学生只有意识到学习是有利于自身发展，对自己有着积极作用时才能保证他们在日常的学习与生活中投入更多的精力。

　　二、提升高中语文教学的方式方法

　　（一）老师改变教学理念

　　老师应该紧跟时代发展，在新课改的要求下及时创新自己的教学理念，了解学生的学习需求，针对学生设计一套切实可行的教学方案，在实际的语文课堂教学中应该将学习的主动权交给学生，让学生带着问题学习，不要过于保持一个严肃的教学氛围，更要对学生提出的疑惑和问题要予以重视，在课堂之外的业余时间和学生要保持一个良好的沟通关系，当学生对老师产生足够的信任才能有利于老师帮助学生解决问题，提高教学质量[2]。

　　（二）培养学生自主学习能力

　　例如：在高中语文教材当中关于对《桃花源记》的学习，老师会告诉学生这是高考语文中会出现的考点不仅要求背诵还要一字不错的默写，但与此同时也应该让他们知道这是一篇充满想象色彩的文章，老师可以给出一个方向让学生自己去了解作者当时所处的时代背景，利用电子信息技术去描绘出古文当中所出现的景象，让他们充分发挥出自己的想象空间，让学生思考这篇文章真正所表达的含义到底是对美好生活的向往还是作者对现实社会的抨击，所谓的“怡然自乐”是否符合时代背景，有没有可能真的存在。

　　当学生愿意投入到思考当中，通过自己的方式去了解这篇文章的含义，那么他们会在日常学习中记住每一个要点，类似于这种不易理解又篇幅极长的古文背诵与默写就是轻而易举的事情，学生的自主学习能力也会越来越强，在语文的学习过程当中也会慢慢发现乐趣，有利于提高语文成绩和自身的文化素养[3]。

　　（三）培养学生学习兴趣

　　学生想要学好一门知识，做好一件事情最关键在于要激起他们的学习兴趣，在高中这个阶段，面对着种类繁多的考试科目和被各种辅导班填满的课外时间，学生有着过重的心理压力，在高考视域下学生所面临的这种压力如果不及时的进行排解会影响他们的身心发展，作为老师应该帮助学生树立正确的学习观念，保证一堂课的教学质量，从而让学生有一些休息时间，减少他们的学习压力。

　　在一个轻松愉快的氛围之中，学生会慢慢的融入愿意去动脑思考，老师只是辅助性的去帮助学生掌握知识，如何学习，怎样运用都是应该由学生应该自主完成，当他们感受到自己有了一些主动权心理上才会慢慢接受，这样才能提高学生的学习质量。

　　例如：为了促进学生的全面发展，学校会安排老师组织学生进行社会实践或者参观游览等活动，面对着性格迥异的学生，老师就应该意识到要了解学生的意愿以学生的兴趣爱好为基础进行划分而不是为了方便管理以班级为单位去进行一次活动，想要培养学生的学习兴趣前提是让学生敢于表达自己的真实想法，从而抓住重点去让他们发挥所长，在学生掌握了一项技能后再加以引导，慢慢培养他们的学习兴趣适用于各个环节，各个科目当中。

　　结论

　　在高中教学当中语文是一门重要的必修科目，在高考中也占据重要的分值，但同时更不能忽视从语文的学习当中学生所掌握的知识会适用于生活的各个方面，所以在高考的视域下想要提高语文教学的有效性需要老师树立正确的教学观念，在提高教学质量的同时，正确引导学生帮助学生提高自身文化素养。

　　参考文献

　　[1]颉马利.高考视域下高中语文教学提升有效性的思考[J].学周刊2020 （9）：75

　　[2]贺薇.新视域下高考语文教学存在的误区及其对策[J].文理导航2010 （10）：57

　　[3]陈娇.新高考视域下的高中语文阅读教学分析[J].阅读与作文2018 （31）：186