小学语文课堂教学中美育教育的渗透分析

　　卜玉梅

　　（新疆奇台县第四小学８３１８００）

　　【摘要】在推行教学改革之后，各科教学都在进行改革和创新，所以小学语文教师开展课堂教学活动的时候，为了更好的顺应新课程改革的要求，也需要将美育教育渗透到小学语文课堂中，通过美育教育的渗透，让学生在学习语文知识的同时，也能更好的提升自身的综合素质与美育素养，从而提升学生的学习效果。因此，本文主要探究分析小学语文课堂教学中渗透美育教育的意义和具体策略，以供参考。

　　【关键词】小学语文；课堂教学；美育教育

　　【中图分类号】Ｇ６２３．２【文献标识码】Ａ【文章编号】１００６－８６４６（２０２２）１２－００２２－０２

　　语文是小学阶段基础性学科之一，在这类学科的教学中，不单单需要学习语文知识，更需要体悟其中的人文素养与蕴含的内涵。所以，在当前的教育背景下，传统单一的教学理念已经很难满足学生的需求，为了更好的促进学生学习和进步，小学语文教师在开展课堂教学活动的时候，还需要改变传统的教学模式，结合具体的教学内容，将美育教育渗透到小学语文课堂中，引入更多学生感兴趣的内容，让学生更愿意主动参与到课堂中，主动去学习语文知识，提升语文教学效果。

　　１小学语文课堂教学中渗透美育教育的意义

　　为了更好的提升语文教学效果，教师将美育教育渗透到课堂中是非常重要的，相关研究表示，美育教育的渗透一方面可以更好的促进学生综合全面发展，另一方面也可以优化课堂，提升语文课堂教学效果［１］。美育教育是培养学生美育素养和审美能力的关键，也是核心素养的主要培养方式之一，教师在渗透美育教育的时候，还需要充分认识到美育教育的重要性，结合学生的实际情况，将符合学生的教育内容引入到语文课堂教学中，让语文教学更加生动形象，也更加适合学生，从而更好的提升学生的美育素养，促进学生综合全面发展，学生在课堂上的参与性更高，教学效果和教学质量也会随之提升。

　　２小学语文课堂教学中渗透美育教育的具体策略

　　在推行新课程改革之后，教师在开展小学语文课堂教学活动的时候，还需要将美育教育渗透到课堂中，结合美育教育的特点，对课堂进行改革和创新，更好的提升课堂教学质量。以下针对小学语文课堂教学中渗透美育教育的具体策略进行分析：

　　２．１引入多媒体教学，提升课堂的趣味性

　　对于小学生来说，生动有趣的课堂更容易调动学生的学习兴趣和积极性，而传统的教学模式中，教师的教学内容和教学模式都比较单一，导致学生很难调动学习语文的兴趣。所以为了更好的渗透美育教育，教师就需要改变自身的教学理念，将多媒体教学引入到语文课堂中，让一些枯燥乏味的内容以更加生动形象的方式展示出来，提升课堂的趣味性。在趣味语文课堂中，学生更愿意主动参与，学生的注意力更加集中，学习效果也会更好。值得注意的是，教师在运用多媒体教学的时候，需要确定具体的教学目标，然后找到美育教育与语文课堂的结合点，保证可以将多媒体教学的价值发挥出来，引导学生主动学习和思考，提升教学质量［２］。例如，在《望庐山瀑布》一课教学中，古诗运用了比喻和夸张的手法，描绘出宏伟大气的庐山瀑布场景，但是很多学生并不能感受到其中的美，在这种情况下，教师可以运用多媒体教学来让学生观看庐山瀑布的场景，将单调的文字描绘以生动的形式展示，学生更容易理解和接受，审美能力得到提升，学习语文的效率也更高。

　　２．２引入生活内容，激发学生的想象力

　　因为语文学科的特征，语文与实际生活是息息相关的，所以教师在渗透美育教育的时候，还可以将生活内容与语文课堂结合，将学生的想象力调动起来，让学生可以更好的理解语文知识，奠定美育教育的基础。而教师在引导学生进行想象的时候，还需要有意识地让学生去感悟文字的魅力，学生的审美能力也能得到提升。例如，在《植物妈妈有办法》一课教学中，教师可以让学生去观察和思考其他植物的播种方法，然后尝试引导学生利用自己的想象力，模仿文章中的写作手法，尝试将其他植物播种方法描述出来，让学生可以更好的感受美、理解美。

　　２．３引入趣味教学活动，调动学生学习兴趣

　　对于小学生来说，学习兴趣是最大的学习动力，所以教师在渗透美育教育的时候，也需要充分认识到这一点，引入更多学生感兴趣的内容，将学生的学习兴趣调动起来，为学生营造生动有趣的课堂氛围，学生学习效果更好［３］。而教师在开展趣味性教学活动的时候，需要结合具体的教学内容进行合理安排，引入更加多样化的形式，类似辩论、作曲、绘画等，鼓励学生将自己的想法表达出来，更好的渗透美育教育。例如，在《日月潭》一课教学中，教师可以尝试让学生在阅读文章的时候，利用自己的画笔将心中的日月潭绘制出来，并且给其他同学介绍，通过这种方式，可以让学生更好的感受美和表达美，学生的学习效果也会更好。

　　３结语

　　综上所述，在当前的小学语文课堂教学中，为了更好的提升教学效果，教师可以通过引入多媒体教学、开展多样化教学活动、引入生活化内容等多种方式，更好的渗透美育教育，激发学生的学习兴趣和积极性，让课堂更加适合学生，从而更好的满足学生的需求。

　　参考文献

　　［１］王淑红．审美教育：孩子心灵成长的绿荫－－谈小学语文课程的美育渗透［Ｊ］．教书育人，２０２１（２３）：６１－６２．

　　［２］魏莹．浅谈小学语文课堂教学中美育教育的渗透［Ｊ］．甘肃教育研究，２０２２（０７）：７３－７５．

　　［３］李冰．以美启真以美育人－－论审美教育在小学语文教学中的渗透［Ｊ］．安徽教育科研，２０２１（２３）：６－７．

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